Od autora: Výzkum pokračuje... Je známo, že jedním z nejdůležitějších pedagogických úkolů každé vzdělávací instituce je práce se studenty prvních ročníků zaměřená na jejich rychlejší a úspěšnější adaptace na nový vzdělávací systém, na nový systém sociálních vztahů, aby zvládli novou roli studentů. Úkolem vysoké školy v tomto pro mladého muže těžkého období je pomoci mu co nejrychleji a nejúspěšněji se adaptovat na nové podmínky učení a zařadit se do řad studentů. Problém adaptace je aktuální pro všechny úrovně vzdělávání. Navzdory existujícím rozdílům v cílové, obsahové a procesní složce se na každé vzdělávací úrovni adaptační proces vyznačuje přítomností specifických i obecných. Potřeba adaptace u člověka vzniká, když začne interagovat s jakýmkoli systémem za podmínek určitého nesouladu s ním, což vytváří potřebu změny. Tyto změny mohou souviset s osobou samotnou nebo se systémem, se kterým interaguje, a také s povahou interakce mezi nimi. To znamená, že spouštěčem procesu lidské adaptace je změna jeho prostředí, ve které se jeho obvyklé chování ukáže jako neúčinné nebo dokonce neúčinné, což vytváří potřebu překonávat obtíže spojené právě s novostí podmínek. Každý učitel vzdělávací instituce z vlastní zkušenosti ví, že práce se studenty 1. ročníku a pedagogická komunikace se studenty 1. ročníku má své osobité rysy. Je to dáno jak psychofyziologickými charakteristikami věku, tak sociálními faktory. Na naší koleji jsme provedli studii zaměřenou na zjištění míry adaptace u studentů prvního ročníku, důležitá je také role třídního učitele v adaptačním procesu. Otázky sestavili studenti 1. ročníku. Byly rozděleny do bloků. BLOK I - postoj k vysoké škole Šel jsi na vysokou školu z vlastní vůle? 97% - ano. 3 % - neChtěl bys se vrátit do školy? 33 % - ano, 67 % - ne Studujete rádi vysokou školu? 95 % - ano, 5 % - ne Blok II Vztahy s učiteli Máte přístup k materiálům, které učitelé vysvětlují? 87 % - ano, 13 % - ne Líbí se Vám přístup učitelů k Vám? 87 % - ano, 13 % - ne Zvyšují na vás učitelé hlas nebo vám něco vyčítají? 47 % - ano, 53 % - neIII vztah s třídním učitelem Myslíte si, že o vás váš třídní učitel nestojí? 27 % - ano, 73 % - ne Žádáte o pomoc svého třídního učitele? 90% - ano, 10% - ne Chtěli byste změnit třídního učitele? 25 % - ano, 75 % ne IV vztahy se skupinou Máte ve skupině přátele? 92 % ano, 8 % ne Máte dobrý vztah se skupinou? 92 % ano, 8 % neRozdělujete skupinu na dobré a špatné? 27 % ano, 73 % neMěl jste někdy nějaké nedorozumění se svými spolužáky? 36 % ano, 64 % noV Vztahy se studenty vyšších ročníků Jsou s vámi studenti vyšších ročníků v konfliktu? 16 % ano, 84 % ne Cítíte na vysoké škole od někoho tlak? 14 % – ano, 86 % ne. Dotazník „Třídní učitel očima žáka“ Minimální počet bodů, které lze v této metodice získat, je 24 bodů. Ukazatele v rozmezí 24 až 48 jsou považovány za minimální a ukazatele v rozmezí 72 až 96 jsou považovány za vysoké. V tomto dotazníku jsou 3 bloky. Blok 1 – vztahy se skupinou. Blok 2 – organizování věcí. 3 blok obecná charakteristika. Blok 3 vyžadoval podrobnou odpověď na 3 otázky.1. jakou roli ve vašem životě sehrál třídní učitel?2. Vyjmenujte nejcharakterističtější rysy vašeho třídního učitele3. Co byste chtěli změnit v práci svého třídního učitele? Mezi nejzajímavější odpovědi patří otázky K otázce 1 - v tomto období mi pomohla dostat se na správnou cestu. Velký, hraje roli mentora Nejčastější odpověď je žádná Na 2. otázku - milý, chytrý, přísný, citlivý, umí naslouchat, Na 3. otázku - přestaň milovat..