Unter modernen Eltern ist es sehr in Mode, einem Kind das Zählen, Lesen, Zeichnen oder Klavierspielen beizubringen, bevor es laufen kann. Schulen und Frühförderungszentren, Kreativstudios, private Kindergärten mit innovativen Bildungsprogrammen. Sogar „vorgeburtliche“ Bildungssysteme sind entstanden. Die Regale der Kinderläden sind voll mit einer Vielzahl unterschiedlicher Lernhilfen und Geräte. Auf Kinderwebsites wimmelt es von Werbeslogans wie „Superkind“, „Kleines Genie“, „Frühstart“, „Intellektuell von der Wiege an“ usw. usw. Dieser Mode folgend streben junge Eltern danach, für ihre Kinder nicht nur die neuesten Kinderwagen- und Kinderbettmodelle zu kaufen, sondern auch fortschrittliche Techniken für ihre Entwicklung. Warum haben Sie die Lernkarten von Glenn Doman nicht zu Hause?! Nun, wie unfortgeschritten Sie sind – Sie kümmern sich überhaupt nicht um Ihr Kind! Natürlich möchte und möchte jeder Elternteil, dass sein Kind das Allerbeste ist – sowohl klug als auch über seine Jahre hinaus entwickelt. Aber gleichzeitig vergessen viele im Streben nach einer so frühen Entwicklung das Kind selbst. Warum muss ein Kind mit anderthalb Jahren lesen können? Muss ein einjähriges Kind Farben kennen? Zum Kind oder zur Mutter? Schließlich kann sie in diesem Fall vor anderen Müttern mit den Leistungen des Kindes prahlen. Und damit sie nicht für ihr Kind rot wird, wird ein Kind ein Jahr, und manchmal auch früher, in eine Frühförderschule geschleppt, auch wenn das Kind sich mit aller Kraft wehrt. Es ist so modisch! Sie können dann mit einem Gefühl der erfüllten Pflicht Ihren Freunden gegenüber sagen, dass ihr Kind eine Frühförderungsschule besucht und kein „schwarzes Schaf“ ist. Na ja, dann eine Musikschule, Gesellschaftstanz, eine Kunstschule, eine Sportabteilung... Ständig wird dem Kind gesagt: „Das musst du!“ Notwendig! Notwendig!" Und selbst wenn das Kind anfangs gerne Sektionen besuchte und zum Unterricht ging, verschwindet nach und nach, wenn dieser Unterricht zur Routine wird, das Interesse und es zeigt sich eine negative Einstellung nicht nur gegenüber dem Unterricht, sondern gegenüber allem Lernen im Allgemeinen. Und das alles, weil es die Eltern sind, die es brauchen, nicht das Kind. Die frühe Entwicklung eines Kindes ist für Mutter und Vater von größerem Interesse und nicht für das Kind. Und was verstehen die meisten Eltern unter dem Begriff „frühe Entwicklung“? Es ist anzumerken, dass weder Psychologen noch Soziologen bisher eine klare Definition der frühkindlichen Entwicklung gegeben haben. Doch wie zahlreiche soziologische Untersuchungen gezeigt haben, verstehen die meisten Eltern unter frühem Lesen und Rechnen eine frühe Entwicklung sowie die Anhäufung irgendeiner Art von enzyklopädischem Wissen... Jeder Elternteil hat Beispiele für zwei- oder dreijährige Kinder in sich Familie oder Freunde, die jeden mit ihren Zeichnungen, Lektüren und Überlegungen „wie Erwachsene“ in Erstaunen versetzen. Aber wäre eine so frühe Entwicklung nicht schädlich für das Kind? Ja, es gibt Studien, die bestätigen, dass ein Kind in den ersten drei Jahren viele Informationen wahrnehmen und sich merken kann. Einige Methoden schlagen daher vor, ihm in diesem Alter so viel wie möglich davon einzuprägen. Aber keiner der Physiologen hat bisher genau geantwortet, was während dieser Entwicklung im Gehirn des Kindes passiert. Viele Kinderpsychologen sprechen mittlerweile von den schädlichen Auswirkungen vorzeitiger intellektueller Schulung auf die emotionale Entwicklung und das Wohlbefinden von Kindern; dass, wenn einem Kind die Möglichkeit genommen wird, normale Entwicklungsstadien zu durchlaufen, es für den Rest seines Lebens behindert bleibt, mit einer geschwächten Psyche, der Unfähigkeit zum Spielen und der mangelnden Lernbereitschaft. Die Meinung über die Gefahren einer frühen Entwicklung wird auch von Kinderaugenärzten vertreten. Ja, in den ersten Jahren entwickeln sich nicht nur das Gehirn des Kindes, sondern auch die Sehorgane des Kindes intensiv. Und wenn man ab sechs Monaten Karten mit Punkten hineinsteckt, Wörter aufschreibt und besondere Bilder zeigt, müssen Kinder, die von Natur aus schon früh weitsichtig sind, einen Blick auf diese Karten werfen, um sich das Lob ihrer geliebten Mutter zu verdienen. Und geschieht diese Entwicklung nicht auf Kosten von etwas, das sich in dieser Zeit entwickeln könnte? Und wer weiß, dass viele der derzeit modischen Frühentwicklungsmethoden als eine Möglichkeit entwickelt wurden, Kinder mit Entwicklungsrückstand zu korrigieren? Maria Montessori hat sich ihre eigene ausgedachtEine Technik, die derzeit in Russland sehr beliebt ist. Während seiner Arbeit an einer Schule für geistig behinderte Kinder wurde Glenn Doman dazu inspiriert, eine Technik zur Hyperstimulierung eines der Wahrnehmungskanäle von Menschen mit organischen Hirnläsionen zu entwickeln. Wenn die berüchtigten Rahmen und Karten es ermöglichten, bei solch „schwierigen“ Patienten Fortschritte zu erzielen, kann man sich vorstellen, wie schnell ein gewöhnliches, völlig normales Kind von ihnen lernen wird! Nun, wie können wir nicht berücksichtigen, dass die Qualität der Bildung in Schulen für frühkindliche Entwicklung, in denen nach den Methoden so berühmter Autoren unterrichtet wird, oft nichts mit den Methoden der Autoren selbst zu tun hat? Beispielsweise ist es mittlerweile sehr in Mode, nach der oben genannten Methode von M. Montessori zu lernen. Doch nur wenige Menschen wissen, woraus die Methode selbst besteht und für welches Alter sie geeignet ist. Noch weniger Menschen wissen, dass das offizielle Zentrum, das dem Lehrer dieser Methode ein Zertifikat ausstellt, in Holland liegt und nicht in Italien (wo M. Montessori lebte und lehrte). In unserem Land gibt es nur sehr wenige Lehrer, die den gesamten Kurs besucht haben und über das entsprechende Dokument verfügen, aber wir haben viele Zentren, Kurse, Kindergärten und nur Lehrer im Montessori-System. Im besten Fall werden solche Leute Ihrem Kind keinen Schaden zufügen oder es vom Lernen abhalten. Waldorfschule – Eltern, die das Wesen dieser Schule nicht kennen, sind sehr überrascht, warum ihr Kind in Mathematik und Physik nicht sehr gut ist. Niemand stellte die Frage, dass in dieser Schule das Hauptaugenmerk auf die ästhetische Entwicklung der Kinder und den Einklang mit der Natur gelegt wird. Für Kurse nach der Glenn Doman-Methode finden Sie jetzt Anzeigen für zertifizierte Spezialisten. Aber was ist mit der Tatsache, dass am G. Doman Institut nur Kurse angeboten werden, die Eltern den Umgang mit ihren Kindern vermitteln? Mit der Suzuki-Methode können Sie Ihrem Kind schon in jungen Jahren Musik beibringen. Gleichzeitig dauert die gesamte Lehramtsausbildung 5 Jahre und am Ende jedes Jahres findet eine Prüfung zur Festlegung eines bestimmten Niveaus statt. Diese. ein Lehrer, der die Prüfung im ersten Jahr bestanden hat, hat die erste Stufe, im zweiten die zweite usw. Erst ab der dritten Stufe hat der Lehrer das Recht, eine eigene Suzuki-Schule zu eröffnen. Die Verbände veröffentlichen eine Liste der Lehrer, die die Prüfungen bestanden haben, mit Angabe ihres Niveaus, ihrer Privatadresse und ihrer Telefonnummer. Diese Listen enthalten noch nicht die Namen russischer Lehrer, was uns zu der Annahme veranlasst, dass dasselbe auf dem Markt für Lernspielzeuge und -hilfen geschieht. Eltern kaufen sie in großen Mengen und sind sehr verärgert, wenn ihr geliebtes Kind nicht die „richtige Intelligenz“ zeigt. Viele dieser Leistungen erfordern eine sehr kompetente Erklärung und Demonstration seitens der Eltern. Manchmal verstehen nicht einmal die Eltern selbst die Essenz der Technik selbst, versuchen aber gleichzeitig, sie auf ihr Baby anzuwenden. Darüber hinaus kaufen Eltern sehr oft, ohne das Alter ihrer Kinder zu berücksichtigen, Lernspielzeug „für das Wachstum“. Was für eine Altersgruppe ein Baukasten ist, ist für eine andere nur ein Satz Figuren unbekannter Farbe und unbekannten Geschmacks. Wenn ein Kind in der Entwicklung mit diesen Spielzeugen „erwachsen“ wird, verfügen sie möglicherweise nicht mehr über viele Elemente. Wie viele und welche Art von Spielzeugen ein Kind haben sollte und wie man damit spielt, kann nur ein kompetenter Fachmann vorschlagen Es gibt auch solche, die über die Jahre hinweg ihren Nutzen nicht verloren haben. Hier ist zum Beispiel eine Matroschka-Puppe. So viele Spiele und lehrreiche Aktivitäten mit ihr! Es ermöglicht den Unterricht in Mathematik, Logik, Körperteilen, Farben und vielem mehr. Was ist mit dem Puppentheater? Wie bringt man eine launische Person dazu, sich anzuziehen? Ja, es ist einfach, wenn man einen Bären auf die Hand legt. In Mini-Auftritten können Sie Ihrem Kind beibringen, „Danke“ zu sagen, ohne Vorträge oder Moralisierungen; man kann über Gut und Böse reden; darüber, wer im Wald lebt und wer was sagt. Viele Dinge können so vermittelt werden, dass ein Kind sie verstehen kann. Gleichzeitig wird er mit angehaltenem Atem zuschauen und zuhören. Daher haben frühe Entwicklungsmethoden ihre leidenschaftlichen Verteidiger, aber auch nicht weniger erbitterte Gegner. Die ersten bestehen darauf, dass die Entwicklung des kindlichen Gehirns sprunghaft vonstatten geht und dass das, was in den ersten drei Lebensjahren versäumt wird, dann nichts mehr wert ist..