Od autora: Článek vyšel ve sborníku článků Magnitogorské státní univerzity (Všeruská vědecká a praktická konference „Zdraví a řeč Therapy Technologies in Education: Traditions, Search, Innovation.“ In V moderních podmínkách jsou učitelé obzvláště náchylní k emočnímu stresu. To je usnadněno řadou stresových faktorů, jak společných pro všechny lidi, tak čistě profesionálních: potřeba být předmět pozorování a hodnocení potřeba neustále si potvrzovat svou kompetentnost a postavení v krátkém čase neustálé využívání svých komunikativních, vyjadřovacích, organizačních schopností; informační přetíženost; potřeba neustálé komunikace v důsledku chronického působení stresových faktorů u učitele; Jejími hlavními projevy jsou: únava, nedostatek síly, nízká výkonnost a různé příznaky fyzických potíží (bolesti hlavy, nespavost, žaludeční potíže, srdeční choroby atd.); již není v síle reagovat, reagovat na bolest někoho jiného narušení sféry vztahů: postupný rozvoj negativních postojů k sobě, práci, studentům; Kontakty se stávají více bezduchými, odosobňujícími se a formálními. Zvyšující se nespokojenost se sebou samým, pokles pocitu osobního úspěchu, pokles pocitu hodnoty své činnosti. Statistiky ukazují, že tyto příznaky jsou pozorovány u 70 % učitelů škol. Z osobního problému se tak tento problém rozvine v problém veřejný, zejména proto, že emoční nerovnováha vyvolává stejnou nerovnováhu u studenta.!! V naší praxi prevence a snižování „syndromu emočního vyhoření“ mezi učiteli organizujeme práci „ Balintovy skupiny“.!!!! „The Balint group“ je verze supervize.!!!!Supervision – (doslova přeloženo „pohled shora“), implementace procesu, pro který existuje více znalý a autoritativní pozorovatel, který rozumí všemu, co se děje, vidí celý proces komunikace podrobně, ve velkém a touží pomoci.!!!! Anglický lékař maďarského původu M. Balint navrhl na počátku 50. let metodu, která pomáhá snížit emoční napětí, když komunikace mezi lékařem a pacientem s cílem pomoci lékařům praktickým ve všeobecném lékařství rozvíjet pozorný přístup k odborným úkolům a příčinám jejich neúspěchů. Později se ke stejnému účelu začaly Balintovy skupiny využívat pro další zástupce „pomáhajících profesí“ pracující v systému „osoba-osoba“ (učitelé, psychologové, právníci). ve světě rozšířené Balintovy skupiny získávají stále větší uznání a jedním z vůdců tohoto hnutí je Balintova společnost v Petrohradě, založená v roce 1994. Objektem Balintových skupin jsou obtížné, neúspěšné případy a nevyřešené problémy. odborná činnost z praxe specialistů pracujících s lidmi Práce Balintových skupin musí splňovat řadu požadavků: - práce skupiny vychází z reálných případů z praxe členů skupiny - diskuse je zaměřena na vztah „učitel-; student (učitel, rodič)“ - skupina se nezabývá hledáním „jediného správného řešení“, hledáním pravdy; Nemůže v tom být žádný boj, žádné potlačování cizích názorů. Všechny názory jsou rovnocenné a stejně přijatelné, pokud jsou správně vyjádřeny - skupina je co nejvíce uzavřená - členové skupiny jsou povzbuzováni k vyjadřování domněnek, hypotéz, verzí; Rady, pokyny, hodnocení, poučení nejsou povoleny