Věkové krize [řec. krisis - rozhodnutí, bod obratu] - zvláštní, relativně krátkodobá období přechodu ve věkovém vývoji do nové kvalitativně specifické etapy, vyznačující se prudkými psychickými změnami. Krize související s věkem jsou způsobeny především destrukcí obvyklé sociální vývojové situace a vznikem jiné, která více odpovídá nové úrovni psychického vývoje člověka. Forma, trvání a závažnost věkových krizí se může výrazně lišit v závislosti na individuálních typologických charakteristikách člověka, sociálních a mikrosociálních podmínkách, vlastnostech výchovy v rodině a pedagogickém systému jako celku. Každá věková krize je změnou světového názoru člověka a změnou jeho postavení ve vztahu ke společnosti i k sobě samému. Naučit se vnímat sebe, toho nového, z pozitivního hlediska je to hlavní, co vám pomůže překonat psychické obtíže věkových krizí. Krize novorozence První krize je spojena s prudkou změnou životních podmínek novorozence. Dítě se přesouvá ze známých podmínek do nového světa. Od prvních dnů života má dítě systém nepodmíněných reflexů: jídlo, ochranný a orientační. Dítě se adaptuje na nové životní podmínky. Tříletá krize je charakteristická tím, že osobní změny u dítěte vedou ke změnám ve vztazích s dospělými. Tato krize vzniká, protože se dítě začíná oddělovat od ostatních lidí, uvědomuje si své schopnosti a cítí se jako zdroj vůle. Začíná se srovnávat s dospělými a mimovolně má touhu provádět stejné akce jako oni, například: „Až vyrostu, budu si zuby čistit sám. V tomto věku se objevují následující rysy: negativismus, tvrdohlavost, podceňování, tvrdohlavost, svévole, protestní vzpoura, despotismus. Tyto vlastnosti popsal L.S. Vygotský. Věřil, že vznik takových reakcí přispívá ke vzniku potřeby respektu a uznání. Osobní rozvoj a vznik sebeuvědomění v předškolním věku se stávají příčinami sedmileté krize. Hlavní znaky této krize: 1) ztráta spontaneity. Ve chvíli, kdy se objeví touha a je vykonána akce, vzniká zkušenost, jejímž smyslem je, jaký význam bude mít tato akce pro dítě; 2) manýry. Dítě začíná mít tajemství, začíná něco skrývat před dospělými, předstírat, že je chytré, přísné atd.; 3) příznak „hořkého bonbónu“. Když se dítě cítí špatně, snaží se to nedávat najevo. Objevení se těchto znaků vede k potížím v komunikaci s dospělými, dítě se stahuje a stává se neovladatelným. Tyto problémy jsou založeny na zkušenostech a jejich výskyt je spojen se vznikem vnitřního života dítěte. Utváření vnitřního života, života zkušeností, je velmi důležitým momentem, protože nyní se orientace chování bude lámat prostřednictvím osobních zkušeností dítěte. Vnitřní život vnější život přímo nepřekrývá, ale ovlivňuje jej. Krize sedmi let znamená přechod do nové společenské situace, která vyžaduje nový obsah vztahů. Dítě potřebuje vstupovat do vztahů s lidmi, kteří se věnují novým, povinným, společensky potřebným a společensky užitečným činnostem. Předchozí sociální vztahy (školka apod.) se již vyčerpaly, proto se snaží rychle chodit do školy a navazovat nové sociální vztahy. Ale i přes touhu chodit do školy, ne všechny děti jsou připraveny se učit. Ukázaly to pozorování prvních dnů pobytu dítěte ve zdech tohoto ústavu. Krize dospívání nastává mezi 12. a 14. rokem. Trvá déle než všechna ostatní krizová období. L.I. Bozovic se domnívá, že je to způsobeno rychlejším tempem fyzického a duševního vývoje adolescentů, což vede k utváření potřeb, které nelze uspokojit kvůli nedostatečné sociálnízralosti školáků. Krize dospívání je charakteristická tím, že se v tomto věku mění vztahy adolescentů s ostatními. Začnou mít na sebe i na dospělé zvýšené nároky a protestují proti tomu, aby se s nimi zacházelo jako s malými. V této fázi se chování dětí radikálně mění: mnohé z nich se stávají drzými, neovladatelnými, vše dělají na vzdor svým starším, neposlouchají je, ignorují komentáře (teenage negativismus) nebo se naopak mohou stáhnout do sebe. Pokud jsou dospělí vstřícní k potřebám dítěte a při prvních negativních projevech obnovují vztahy s dětmi, není přechodné období tak bouřlivé a bolestivé pro obě strany. Jinak krize teenagerů probíhá velmi prudce. Je ovlivněn vnějšími i vnitřními faktory. Mezi vnější faktory patří pokračující kontrola ze strany dospělých, závislost a opatrovnictví, které se teenagerovi zdají přehnané. Snaží se od nich osvobodit, považuje se za dost starého na to, aby se sám rozhodoval a jednal, jak uzná za vhodné. Teenager je v poměrně složité situaci: na jednu stranu opravdu dospěl, ale na druhou stranu si jeho psychologie a chování zachovávají dětinské rysy – nebere své povinnosti dostatečně vážně, neumí se chovat zodpovědně a nezávisle. To vše vede k tomu, že ho dospělí nemohou vnímat jako sobě rovného. Dospělý však potřebuje změnit svůj postoj k teenagerovi, jinak může z jeho strany vzniknout odpor, který časem povede k nedorozumění mezi dospělým a teenagerem a mezilidským konfliktům a následně k opoždění osobního rozvoje. U teenagera se může vyvinout pocit zbytečnosti, apatie, odcizení a může se u něj vyvinout názor, že mu dospělí nemohou porozumět a pomoci mu. Výsledkem je, že ve chvíli, kdy teenager skutečně potřebuje podporu a pomoc svých starších, bude od dospělého citově odmítnut a ten ztratí možnost dítě ovlivňovat a pomáhat mu. Abyste se takovým problémům vyhnuli, měli byste s teenagerem budovat vztah na základě důvěry, respektu a přátelským způsobem. Vytváření takových vztahů je usnadněno zapojením teenagera do nějaké vážné práce. Vnitřní faktory odrážejí osobní rozvoj teenagera. Mění se návyky a povahové rysy, které mu brání v uskutečnění jeho plánů: jsou porušovány vnitřní zákazy, ztrácí se zvyk poslouchat dospělé atd. Objevuje se touha po osobním sebezdokonalování, ke kterému dochází rozvojem sebepoznání (reflexe) , sebevyjádření a sebepotvrzení. Teenager je kritický ke svým nedostatkům, fyzickým i osobním (charakterové rysy), a obává se o ty charakterové rysy, které mu brání navazovat přátelské kontakty a vztahy s lidmi. Negativní výroky na jeho adresu mohou vést k afektivním výbuchům a konfliktům. V tomto věku tělo prochází zvýšeným růstem, což s sebou nese změny chování a emocionální výbuchy: teenager začíná být velmi nervózní, obviňuje se z neúspěchu, což vede k vnitřnímu napětí, se kterým se těžko vyrovnává. Změny chování se projevují touhou „vše zažít, vším projít“ a lze vysledovat sklony k riskování. Teenagera přitahuje vše, co bylo dříve zakázáno. Ze „zvědavosti“ mnozí zkusí alkohol, drogy a začnou kouřit. Pokud se tak nestane ze zvědavosti, ale z odvahy, může dojít k psychické závislosti na drogách, i když někdy zvědavost vede k trvalé závislosti. V tomto věku dochází k duchovnímu růstu a mění se duševní stav. Reflexe přesahující do okolního světa a sebe sama vede k vnitřním rozporům, které vycházejí ze ztráty identity se sebou samým, nesouladu mezi předchozími představami o sobě a aktuálním obrazem. Data.