Od autora: Zápis dítěte do školy změní celý způsob života dítěte. Pokud ho dříve milovali jednoduše proto, že byl „Vasya Pugovkin“, nyní musí dítě „vydělávat“ známky, přizpůsobit se normám a pravidlům školy Rodiče předškolákům často říkají: „Až vyrosteš, půjdeš do škola." Dítě začíná vnímat školu jako obraz dospělého. Když předškoláci říkají, že „chtějí chodit do školy“, plně nechápou, co to znamená. Proto, když děti kreslí školu, je často vyobrazena pouze budova školy, protože... Nerozumí tomu, jak školní proces funguje, zápis dítěte do školy mění celý způsob života dítěte. Pokud ho dříve milovali jednoduše proto, že byl „Vasya Pugovkin“, nyní musí dítě „vydělávat“ známky a přizpůsobit se normám a pravidlům školy. Situace se doma mění: dítě, které žilo v atmosféře naprostého přijetí, objevuje důležitost školy v očích dospělých, zodpovědnost a nové povinnosti Přijetí nové role školáka je jedním z hlavních osvojení prvo-. srovnávače. Vzdělávací činnost je společensky významná a staví žáka do nové pozice ve vztahu k dospělým a vrstevníkům, mění jeho sebevědomí, obnovuje vztahy v rodině. Školáci se učí řídit se novými pravidly: chodit do školy včas, připravovat úkoly, balit školní aktovku a překonávat potíže v akademické práci. Plnění školních povinností formuje charakter, vůli dítěte, rozšiřuje okruh zájmů a determinuje rozvoj jeho schopností, osobnost učitele má na školáky obrovský vliv. Jeho postavení je odlišné od učitelky v mateřské škole, která částečně plní mateřskou roli. Vztahy s učitelem jsou věcné, diskrétní a podléhají školnímu řádu. Učitel je pro děti směrodatnější než učitel, protože používá známky. Nahrazení známek obrázky sluncí a mraků nemění podstatu hodnocení. Hodnocení může být slovní „Výborně“ nebo „Snažil jsi se“. Plnohodnotnou obchodní spolupráci s dospělými si dítě rozvine až na konci základní školy. Vztahy malých školáků k vrstevníkům se mění a nyní se i děti navzájem hodnotí podle hodnocení učitele. Například "Kolya je špatný student - je neúspěšný, ale Anya je vynikající student, což znamená, že je dobrá." Přátelství školáků se obvykle buduje na základě náhodných zájmů: sedí například ve stejné lavici nebo bydlí ve stejném domě. Rodiče mohou pomoci svému dítěti se snadněji adaptovat na školu: Veškeré školní potřeby, pracovní prostor atd. pořádané za účasti dítěte. Dítě si uvědomuje, že jeho názor je důležitý, bere se v úvahu, nyní má hrdý status „Školák“. Nyní je jich spousta, pro každý vkus. Například „Lesní škola“, nápravné pohádky M. Panfilova, jemně učí chování ve škole. Po přečtení pohádky byste neměli své dítě analyzovat a tlačit k určitým závěrům. Celý smysl pohádek je v tom, že děti si samy nenápadně vyvodí správné závěry, váš vřelý vztah k dítěti by neměl být určován školním prospěchem. Někdy, když dítě nastoupí do školy, všechny konverzace v rodině se zvrhnou na známky. Toto chování rodičů je nebezpečné, protože si dítě vypěstuje představu, že „je dobré, jen když má dobré známky ve škole“. Tento přístup vytváří pro dítě silnou stresovou situaci, a když jsme vystresovaní, ustaraní, bojíme se nenaplnit očekávání, výsledky se zhorší, udělejte z rána vašeho malého školáka nejkrásnější část dne. Buďte jemní, zapněte si hudbu, ráno se objímejte, připravte si voňavé snídaně, ponechte si dostatek času na přípravu Při procházce dítětem do školy mu řekněte něco příjemného, ​​co se školy netýká, popřejte mu dobrý den, řekněte mu, že ho milujete ho atd. Varianty varování jako „Hele, nedostaneš špatnou známku!“ nebo "Nic nedělej!" při vyzvedávání dítěte ze školy byste se neměli hned ptát na školní záležitosti a nezvyšovat napětí dítěte.