„Gefühle der Disharmonie in Beziehungen zwischen Jugendlichen.“ Zwischenmenschliche Beziehungen stellen die Verwirklichung der subjektiven Beziehungen der Menschen zueinander dar und verändern ihre Zustände und Stimmungen. Hierbei handelt es sich um eine Interaktion, die auf der Art des Austauschs (der einseitig oder reziprok sein kann) und der Zusammenarbeit basiert. Beziehungen setzen eine gegenseitige Verbindung zwischen Menschen, ihre Abhängigkeit voneinander, gegenseitige Anziehung, Nähe zwischen ihnen voraus (die bei gemeinsamen Aktivitäten und Kommunikation nicht immer beobachtet werden können) [1] Disharmonie ist ebenso wie Spannungen in zwischenmenschlichen Beziehungen gekennzeichnet durch: Mangel an Einheit, Übereinstimmung zwischen Subjektbeziehungen; Schwächung der positiven emotionalen Verbindungen zwischen ihnen, das Überwiegen des Zurückziehens von Gefühlen gegenüber dem Zusammenbringen von Gefühlen; Ungleichgewicht zwischen kognitiven (kognitiven), emotionalen und verhaltensbezogenen Komponenten von Beziehungen; übertriebene Dominanz verbindender Gefühle [2]. An der empirischen psychologischen Studie nahmen 152 Schüler der Sekundarschule Nr. 21 in Stawropol im Alter von 13 bis 16 Jahren teil. Die Wahl der Altersgruppe ist auf die Tatsache zurückzuführen, dass Jugendliche das stärkste Gefühl der Disharmonie in Beziehungen verspüren. Weil Zu dieser Zeit entwickeln sich wichtige persönliche Beziehungen, vor allem zum unmittelbaren sozialen Umfeld und zum anderen Geschlecht. Folgende psychologische Forschungsmethoden kamen zum Einsatz: der psychologische Zeichentest „Familienzeichnen“, die Technik „Subjektive Beurteilung zwischenmenschlicher Beziehungen“ als Ergebnis einer experimentellen psychologischen Studie, deren Ziel es war, verschiedene Arten von Disharmonien zu identifizieren Beziehungen zwischen Schulkindern und die Verbindung zwischen ihnen wurde die aufgestellte Hypothese bestätigt, weil Es wurde ein Zusammenhang zwischen den untersuchten Faktoren festgestellt. Bei der Analyse der gewonnenen Daten wurde deutlich, dass für die Mehrheit der Schüler auf vier Skalen (Spannung, Entfremdung, Konflikt, Aggression) der Durchschnittswert vorherrscht, der die Norm darstellt und nicht zusammenhängt zu disharmonischen Beziehungen. Niedrige und hohe Werte weisen auf mangelnde Harmonie in Beziehungen hin. Auf der Skala „Anspannung zwischenmenschlicher Beziehungen“ überwiegen Schüler mit einem durchschnittlichen Wert (50 %). Eine gewisse Anzahl von Kindern zeigte auf dieser Skala einen niedrigen Wert (28 %). Die geringste Anzahl an Jugendlichen wurde mit einem hohen Wert auf dieser Skala identifiziert (22 %). Auf der Skala „Entfremdung in Beziehungen“ dominieren Jugendliche leicht mit einem durchschnittlichen Wert (47 %). Etwas weniger Personen wurden mit einem niedrigen Wert auf dieser Skala identifiziert (40 %). Ein kleiner Teil der Schüler erreicht auf dieser Skala einen hohen Wert (13 %). Auch auf der Skala „Beziehungskonflikte“ überwiegen durchschnittliche Indikatoren (61 %). Jugendliche mit einem hohen Wert auf dieser Skala (23 %). Und der kleinste Prozentsatz sind Teenager mit einem niedrigen Wert auf der Skala „Beziehungskonflikt“ (16 %). Auf der Skala „Aggression in Beziehungen“ erreicht die Mehrheit der Schüler einen durchschnittlichen Wert (54 %). Jugendliche mit niedrigen (22 %) und hohen (24 %) Werten auf dieser Skala teilten sich nahezu gleichmäßig auf. Es wurde auch eine Analyse der Beziehungen der Jugendlichen in der Familie durchgeführt, die es ermöglichte, das Vorhandensein von disharmonischen Tendenzen zu bestätigen in der Kommunikation unter Schulkindern. Ein niedriger Indikator umfasst Familien, in denen diese Disharmonie zwischenmenschlicher Beziehungen nicht typisch ist. Ein durchschnittlicher Indikator bedeutet, dass es in Beziehungen keine Stabilität gibt; Harmonie wird oft durch gegensätzliche Gefühle ersetzt. Es gibt auch Familien mit einer hohen Rate an Disharmonien in den Interaktionen; sie zielen nicht auf positive emotionale Beziehungen ab. Auf der Skala „Spannung in Beziehungen“ überwiegen Familien von Teenagern mit einer niedrigen Rate (63 %). Der verbleibende Teil wird von Familien von Schülern mit durchschnittlichen (17 %) und hohen (20 %) Werten auf dieser Skala eingenommen. Die nächste Skala „Entfremdung in Beziehungen“ zielt darauf ab, die emotionale Ablehnung eines Teenagers in der Familie zu identifizieren. Auch hier herrscht ein hoher Wert vor (53 %). Der Rest der Schulkinder sind Familien mit durchschnittlichem EinkommenDer Indikator „hoch“ (27 %) und „hoch“ (20 %) auf dieser Skala. Auf der Skala „Beziehungskonflikte“ sind weniger als die Hälfte Familien von Teenagern mit einem niedrigen Wert (44 %). Die andere Hälfte umfasst Kategorien von Kindern, in deren Familien der durchschnittliche (33 %) und hohe (23 %) Indikator auf dieser Skala vorherrscht. Eine andere Skala, „Aggression in Beziehungen“, umfasst meist Familien von Jugendlichen mit einem niedrigen Wert (67 %). In den übrigen Familien mit durchschnittlichen (19 %) und hohen (14 %) Indikatoren ist verbale oder körperliche Aggression mit unterschiedlichem Ausprägungsgrad charakteristisch. Daher haben wir beobachtet und bestätigt, dass die Mehrheit der Jugendlichen (etwa die Hälfte) dazugehört Kategorie von normal, d.h. .e. normale Beziehungen haben. Und Disharmonie in der Kommunikation ist bei einer kleineren Anzahl von Kindern inhärent. Darüber hinaus haben wir den Zusammenhang zwischen disharmonischen Kommunikationsarten (Spannung, Entfremdung, Konflikt, Aggression) festgestellt. Bei der Hälfte der Kinder (50 %) besteht ein Zusammenhang zwischen hoher Spannung und hohem Konfliktniveau in Beziehungen. Ein geringerer Prozentsatz als gleichzeitiger Indikator für Spannung sind Aggression (38 %) und Entfremdung (32 %). Es besteht ein Zusammenhang zwischen niedrigen Indikatoren, sodass bei Jugendlichen, die Spannungen in Beziehungen erleben, eine Entfremdung zwischen den Interaktionssubjekten festgestellt werden kann ( 64 %). Auch die Mehrheit der Jugendlichen mit einem disharmonischen Spannungsniveau in Beziehungen ist nicht zu Konfliktbeziehungen fähig (62 %), und die Hälfte der Kinder (55 %) mit einem hohen Maß an Aggressivität weist einen hohen Wert auf auf der Skala „Beziehungskonflikte“. Bei einigen Schülern ist ein hoher Wert auf der Aggressivitätsskala mit einem hohen Maß an Anspannung (39 %) und Entfremdung (33 %) verbunden. Ein geringes Maß an Aggressivität geht mit einem niedrigen Wert auf der Konfliktskala einher (45 %). Andere haben ein geringes Maß an Entfremdung (45 %) und ein geringes Maß an Spannung (55 %). Wir haben festgestellt, dass es bei einem hohen Maß an Entfremdung keine Kinder mit geringem Maß an Spannung (0 %) und Konflikt (0 %) gibt. . Hohes Niveau bei anderen Indikatoren. Im Allgemeinen kann ein geringer Grad an Entfremdung bei Jugendlichen mit allen Arten von disharmonischen Beziehungen einhergehen, vor allem aber ist er mit einem geringen Grad an Spannung in Beziehungen verbunden (44 %). Ein hoher Grad an Konflikten in Beziehungen ist bei Jugendlichen verbunden mit hohen Werten auf anderen Skalen. Am stärksten ist diese gegenseitige Beeinflussung bei Kindern mit hoher Aggressivität zu beobachten (62 %), was die früheren Ergebnisse bestätigt. Der Zusammenhang zwischen Konflikt und Entfremdung bei Schülern (38 %) ist ein hohes Maß an Spannung (56 %). Ein geringes Konfliktniveau bei Jugendlichen korreliert mit niedrigen Werten auf anderen Beziehungsskalen. Schlussfolgerungen: 1. Bei der Mehrheit der Schüler überwiegen normbezogene Beziehungen auf vier Skalen (Spannung, Entfremdung, Konflikt, Aggression). Dies weist auf ausreichende Harmonie zwischen den Menschen hin.2. Weniger als die Hälfte der getesteten Jugendlichen kann als Menschen eingestuft werden, die in unharmonischen Beziehungen zu anderen leben.3. Unharmonische Beziehungen in der Familie können der Grund für unharmonische Beziehungen eines Teenagers in der Schule sein.4. Es besteht ein Zusammenhang zwischen einem hohen Maß an Spannung und einem hohen Maß an Konflikten in den Beziehungen zwischen Schülern. Diese. Diese beiden Faktoren können sich gegenseitig verursachen.5. Es lässt sich auch ein Zusammenhang zwischen einem hohen Maß an Aggressivität und einem hohen Maß an Konfliktbereitschaft in Beziehungen unter Jugendlichen herstellen.6. Kinder mit einem hohen Grad an Entfremdung verspüren immer ein Spannungsgefühl und geraten häufig in Konfliktsituationen, weil andere ihren Standpunkt nicht verstehen oder ihn ablehnen.7. Außerdem nutzen die meisten Teenager, die sich wie Ausgestoßene fühlen, disharmonische Beziehungen als Abwehrmechanismus gegen andere. Im Allgemeinen sind diese Prozesse jedoch nicht produktiv und werden aufgrund der Tatsache eingesetzt, dass Kinder keinen anderen Ausweg aus schwierigen Situationen finden.8. Hohes Konfliktniveau in, 1981.