С тази статия бих искал да изясня дефиницията на понятията психотерапия, психокорекция и психологическо консултиране във връзка с работата на детските психолози. Често самите психолози не разбират напълно отношенията, които влизат с родителите на своите малки клиенти, което е изпълнено със загуба на границите на психологическото пространство и не може да бъде полезно нито за родителите, нито за детето, нито за психолога. Тази статия може да бъде полезна както за родители, така и за психолози, чиято професионална идентичност все още не е формирана. Задачите на детската психокорекция включват възстановяване на психичните функции (внимание, памет, мислене, реч), емоционалните състояния, както и възстановяването и формирането на функционални връзки между мозъчните структури. Психологът може да използва различни техники и техники в работата си, включително невропсихологични програми (метод на заместващ онтогенез) или методи за биофидбек (използвайки специално оборудване и софтуер). Такава работа на психолог не предполага целенасочено установяване на взаимно разбирателство в семейството и често не решава напълно „поведенческите“ проблеми на детето, но до голяма степен подготвя платформата за този вид промяна. Подобряването на контакта между родителите и детето, детето и обществото (учители, приятели, съученици) може да се постигне чрез повишаване на личната стабилност на детето. Това се улеснява от съвместното изпълнение на домашните (ако има такива), по-доброто разбиране на собствените възможности и осъзнаването на обхвата на отговорността (което се отнася не само за детето, но до известна степен и за родителите). Заниманията са най-често интензивни (няколко пъти седмично). Продължителността на курса зависи от индивидуалните особености на развитието на детето, както и от степента на ангажираност и степента на координация на действията на всички участници в процеса (родители, дете и психолог). Така психологическата корекция е насочена към развитието или възстановяването на умствените функции, корекцията на психо-емоционалното състояние на детето или установяването на необходимите функционални връзки на мозъчните структури. Когато работи с дете, психологът е по-фокусиран върху резултата, отколкото върху процеса, тъй като има определени рамки (под формата на поставени цели и задачи), ограничени до определен период от време (определен брой сесии). Задачите на детската (нелекарствена) психотерапия включват личностното развитие на детето, осъществявано от психолог чрез различни видове въздействие. Най-често това са методи на арт терапия, приказка терапия, специализирани игри, разговори. Те са предназначени да формират у детето здрава, адаптирана личност, способна да разпознава собствените си нужди, да изгражда и защитава психологически граници и да поема отговорност (според възрастта). Детският психотерапевт е насочен основно към подпомагане на процеса на личностно развитие на детето, като взема предвид семейната и социалната ситуация на неговото развитие. Такава работа най-често е дългосрочна, с честота (в повечето случаи) 1-2 пъти седмично. По правило хората идват на терапия, когато има трудности - било то трудности при установяване на контакт между родителите и детето, конкуренция в семейството, различни поведенчески проблеми - но психотерапията не се ограничава до този списък, тя може да бъде не по-малко полезна дори при липса на видими "симптоми". Във втория случай терапията ще служи и на задачите за формиране на здрава, социално адаптирана личност и ще допринесе за успешното преодоляване на кризисни периоди (което важи и за личната терапия на възрастните). Съществен аспект, който влияе върху ефективността на терапията, е осъзнаването на ролята на родителите във формирането на личността на детето. Психологът е по-фокусиран върху процеса, а не върху ясен резултат: върху идентифициране на взаимоотношения и!