1) Proč ke koktání dochází? Ve většině případů se koktavost vyskytuje u neurologicky oslabených dětí. Může vzniknout po úleku, v důsledku nesprávné výchovy, kdy rodiče přecházejí od přehnané náklonnosti k hrubému zacházení s dítětem, nedodržují pro dítě nezbytný denní režim, přetěžují ho četbou knih, nutí ho opakovat složitá slova , fráze, básně v době, kdy je to pro dítě stále obtížné, protože jeho řeč není plně formována. Někdy rodiče svým dětem sdělují informace, které nejsou přiměřené jejich věkovému vývoji. Například čtyřleté až pětileté dítě v rozhovoru používá termíny ze specializace svého otce nebo matky. Rodiče jsou potěšeni „učením“ dítěte, ale tato slova, neobvyklá pro jeho věk, ztěžují dítě a v důsledku toho mohou vést k koktání, kino, televizi, dětské hry, prázdninové stromy, čtení knih atd velké množství hraček - to vše vede k přetížení nervového systému dítěte a v důsledku toho k vadě řeči. Oslabení dětského organismu po nemoci (zejména po těžkých dětských onemocněních - spalničky, šarla, záškrt, černý kašel, úplavice atd.) může sloužit i jako podklad pro poruchu řeči. Fyzické tresty, zastrašování, ostré výkřiky, umístění dítěte do temné místnosti za trest může posloužit jako impuls k rozvoji koktavosti u nervově oslabeného a ovlivnitelného dítěte. Někdy je koktání dítěte důsledkem napodobování koktavé řeči někoho z jeho okolí. 2) Typy koktavosti Existují dva typy koktavosti: klonické a tonické. Koktání u dětí bývá doprovázeno prudkou poruchou dýchání – Dítě před vyslovením slova vydechne vzduch (únik vzduchu), při nádechu mluví – nádech řeči. Při klonickém koktání dítě několikrát opakuje stejnou počáteční slabiku nebo zvuk: ma-ma-ma-car, p-p-p-cock a někdy, než vysloví slovo, zopakuje zvuk samohlásky, například: a-a-a-a-a-oranžová a- a-a-hračka. Klonický typ koktavosti se obvykle vyskytuje v prvních měsících poruchy řeči - Tonické koktání se projevuje tím, že dítě dělá dlouhé zastávky a tlaky na souhlásky a samohlásky, např.: p-truth, t-ramway, th. -Myslím, S-asha, A-nyuta.- Navíc existuje smíšený typ koktání, kdy má dítě klonické a tonické křeče, například: "Ma-ma-mami, I-I-I-m-g-g-g-to-fall!" Zpoždění jednoho ze zvuků (m-ogu) je přitom často doprovázeno tak prudkým napětím, že přechází v křeč a někdy je dokonce jeden zvuk nahrazen jiným, např.: M-bisha (Míša ), dítě se při rozhovoru jakoby dusí Řeč dítěte je doprovázena krátkým, přerušovaným, křečovitým dýcháním, následkem čehož se slova a fráze prudce lámou na slabiky - dítě mluví jako zadýchané - Dítě má dlouhé zadržení dechu, než začne mluvit, a nemůže začít mluvit. Kromě problémů s dýcháním se při koktání může objevit chrapot a částečná ztráta hlasu. Někdy hlas úplně zmizí a dítě mluví šeptem. 3) Je možné korigovat řeč koktavého dítěte? Pokud se u dítěte objeví koktavost, musíte nejprve kontaktovat neurologa na dětské klinice. Ten určí příčinu koktavosti, dá potřebný předpis na posílení nervové soustavy dítěte, pošle ho k logopedovi, který dítěti poskytne praktickou pomoc nebo dá rodičům návod, jak mu v žádném případě pomoci pokud by rodiče nebo jiní mohli věnovat pozornost dítěti nepravidelnosti jeho řeči, řekli, že koktal. S dítětem, které začalo koktat, se doporučuje mluvit co nejméně. Neměli byste mu klást otázky, měli byste s ním mluvit klidně, pomalu, ale bez lámání slov na slabiky. Když se dítě zastaví ve viditelných potížích běhemkonverzaci nebo nemůže začít mluvit, je nutné mu pomoci navrhováním správných slov nebo připomenutí, aby nespěchal, ale mluvil pomalu. Denní režim musí být přísně dodržován a strukturován tak, aby dítě trávilo maximum času venku. Denní spánek by navíc měl trvat minimálně 2 hodiny a noční 10–11 hodin (v závislosti na věku). Nedoporučuje se dítě budit. Ráno je vhodné provést masáž a večer teplou sprchu. Jídla jsou čtyřikrát až pětkrát denně, výživná, s dostatkem vitamínů a vždy v určitou dobu. Denní režim, vodní procedury a výživa by měly být koordinovány s lékařem, který dítě pozoruje. Doporučuje se dbát na to, aby se dítě pokud možno nenacházelo v hlučné, neuspořádané dětské společnosti, která může u dítěte vyvolat silné rozrušení, které pak obvykle přispívá ke zhoršení řeči; je třeba se vyvarovat dojmů, které dítě vzrušují (divadlo, cirkus, hosté, TV, děsivé pohádky před spaním, hádky v přítomnosti dítěte apod.) V rodině, kde je dítě, které koktá, by měl být řečový režim založeno. Členové rodiny by měli zajistit, aby jejich řeč byla klidná, plynulá a srozumitelná. Slyší-li kolem sebe správnou řeč, koktavé dítě ji nedobrovolně napodobuje a koktání postupně slábne a v některých případech může dokonce úplně vymizet. Úkolem rodičů je osvobodit řeč koktavého dítěte od napětí, učinit ji volnou, plynulou a rytmickou. Chcete-li to provést, měli byste kromě dodržování režimu řeči v rodině provádět s dítětem speciální cvičení po dobu 20-30 minut každý den, abyste zmírnili tón, rozvinuli řečové dýchání, koordinovali slova a pohyby a zahráli cvičení pro rozvoj hlasu. . Cvičení ke zmírnění tonusu spočívá v tom, že děti provádějí relaxační pohyby. Děti jsou například požádány, aby mávaly rukama, jako by se loučily, jako ptačí křídla, potřásaly uvolněnýma rukama, jako by setřásaly cákance vody, nebo „namáčely“ ruce do barev a „stříkaly“ je různými směry. , při pojmenovávání barev apod. Při provádění cvičení na rozvoj řečového dýchání se používají tyto herní techniky: zhasnout svíčku (místo svíčky foukat na ukazováček), foukat vatu z ruky , foukejte na pampelišku, na „vychlazené“ ruce a šeptem říkejte f-f-f. Cvičení na rozvoj hlasu vycházejí z dětem dobře známých onomatopojí: hvizd parní lokomotivy, vytí větru, vlk - oooh, bzukot včely, moucha, brouk - w-w-w, syčení husy - sh-sh-sh atd. Nezbytnost lekcí pro rozvoj hlasu a správného řečového dýchání u dětí, které koktají, je způsobena tím, že se často bojí zvuku vlastního hlasu, mluví tiše, váhavě, a to dále posiluje jejich vada řeči. Venkovní hry, při kterých je slovo koordinováno s pohybem, jsou pro děti zajímavé, protože doprovod textu her je doprovázen tleskáním, údery a házením míčem, pohyby paží, nohou, skákání apod. text s pohyby omezuje ukvapenou řeč dítěte a zároveň ho odvádí od bolestivé pozornosti k jeho řeči. Rozvoj hladké, klidné řeči u dítěte je usnadněn konjugovaným a reflektovaným čtením krátkých básní, příběhů, pohádek, odpovědí na otázky o přečteném a příběhů založených na obrázcích. Při sdruženém čtení vyzve dospělý dítě ke společnému čtení pohádky; Nejprve sám dospělý jasně a pomalu vysloví frázi a poté ji zopakuje s dítětem. Fráze jsou krátké, dvě až tři slova na nádech. Když tento typ čtení dítě zvládne, můžete přejít k reflektovanému čtení. Při reflektovaném čtení frázi nejprve vysloví dospělý a poté ji dítě vysloví samostatně. Pro reflektované čtení a poté pro samostatné čtení zpaměti se doporučuje poetický materiál, protože dobře pomáhá hladký rytmický text poezie.