Не е тайна, че родителите са значими обекти в живота на детето. Именно те – майките и бащите – създават сигурна и благоприятна среда за личностно израстване и развитие. Благодарение на нашите родители ние определяме граници, придобиваме първи опит в социалното взаимодействие, научаваме се да вземаме решения и да поемаме отговорност за тях. Изключително трудно е да се надцени значението на родителите за децата и тяхното взаимно влияние. Какво се случва, когато детето си остане дете не само за мама и татко, но и психически, емоционално и поведенчески? Откъде идва това явление и до какво може да доведе взаимодействието между родителите и децата започва много по-рано, отколкото се видят? Още в утробата детето чувства тясна връзка с майка си; на този етап от онтогенезата те са едно цяло. Следродилният етап от развитието на детето обаче е придружен от необходимостта да се отдалечи от родителите. С увеличаването на психофизиологичното разстояние между тях детето не само бяга, изправено на здравите си крака, готово да бяга, но и се стреми да направи първия съзнателен избор, дори когато става въпрос за избор на храна или облекло възниква в юношеска и по-стара юношеска възраст. Детето изпитва необходимост да защитава интересите си, да взема самостоятелни решения, стреми се да бъде изслушано и изисква мнението му да бъде взето предвид. Вътрешно той се чувства като възрастен, въпреки че не винаги е напълно наясно със степента на отговорност на възрастен. На този етап можете да чуете такива фрази от родителите: „той стана съвсем различен“, „Не разпознавам детето си“, „не се разбираме“. И това наистина е така. Детето преминава в качествено нов етап от своето развитие, което изисква преструктуриране както на физиологичните структури на тялото, така и на психологическите и социалните компоненти. Божович, по-възрастните тийнейджъри, които са на прага на възрастен, независим живот, преживяват напълно нова социална ситуация на развитие. Придобиването на емоционална независимост от родителите и другите възрастни, натрупването на опит във вземането на самостоятелни решения и готовността за поемане на отговорност - всичко това е характеристика на по-старото юношество. Има преструктуриране на междуличностните отношения и определяне на мястото на тийнейджъра в тях. Взаимоотношенията с връстниците са лични по природа, позволявайки на тийнейджъра да заеме позиция „на равна нога“, докато отношенията с по-възрастните стават лични и делови, поради което се развива автономността и независимостта на тийнейджъра, които определят неговия бъдеще да стане човек. В идеалния вариант на развитие феноменът на индивидуалната свобода, който се определя чрез приемането на жизненоважни решения, се формира благодарение на средата на този индивид и вътрешната готовност. Такъв идеален вариант обаче не винаги се осъществява. Често сме изправени пред ситуация, в която взаимодействието между родители и дете е структурирано по такъв начин, че да възпрепятства израстването на личността на последното. В същото време тийнейджърът изпитва противоречиви чувства. От една страна, той иска да получи свобода, чувства необходимостта да взема решения сам, да прави избор, без да разчита на мнението на другия. От друга страна, вътрешното безпокойство, страхът от несигурност и отговорността за взетите решения го принуждават да даде предпочитание на сигурна и комфортна родителска среда. Самият родител изпитва много подобни чувства. В стремежа си да защитят детето си и да улеснят житейския му път, родителите несъзнателно подкрепят по-ранни форми на отношения родител-дете с него, като същевременно запазват детските качества в тийнейджъра. Освен това страхът от загуба на близък контакт и доверителни отношения с детето също води до необходимостта от поддържане на форма на поведение, при която тийнейджърът има остра нужда от подкрепа, помощ и съвет от другите.., 1994