От автора: Въпросникът е разработен за директори на институции за допълнително образование в Ростовска област и представен по време на заседанието на Съвета на директорите по проблемите на иновативното управление. Предлагам на вашето внимание въпросника на автора, който може да се използва за самодиагностика. Може да се използва и за извършване на сравнителен анализ на оценките на нивото на управленска компетентност на административните работници въз основа на данни от самооценка и резултати от проучване на подчинени. В този случай във всеки от въпросниците, попълнени от подчинения, се посочва пълното име. определен ръководител (директор, заместник-директор, началник отдел), а самите формуляри се раздават за попълване както на длъжностните лица, така и на служителите, които са им подчинени. Общата оценка на служителите се получава чрез намиране на средно аритметично и съпоставяне със собствената оценка на ръководителя. Получените данни могат да помогнат за анализиране на предимствата и недостатъците на съществуващата система за управление и чрез корекции да направят системата за управление в институцията по-ефективна. ЗАБЕЛЕЖКА Обръщам внимание на потребителите на факта, че подобни изследвания са безполезни в екипи с негативен психологически климат или под контрола на авторитарен лидер. В този случай данните, получени по време на изследването, ще бъдат изкривени и скоро ще се създадат условия за уволнение за изследователя.))) ВЪПРОСНИК Уважаеми колега! Молим ви да вземете участие в проучването, за да оцените и коригирате ръководството Система в нашата институция Предлагаме да използвате 10-точкова система (10 е най-високата оценка, 1 е най-ниската), трябва да оцените степента на владеене на компонентите на професионалната компетентност от посочения ръководител на институцията. Изследването се провежда анонимно. Молим ви да бъдете максимално искрени и обективни. (Пълното име на ръководителя) Компоненти на професионалната компетентност на мениджъра _____A) планиране, наблюдение на дейностите на звеното/институцията; _____B) способност за диагностициране на професионални ситуации и вземане на подходящи решения; _____Б) мотивация и стимулиране на служителите, подкрепа за инициативност и творчество, развитие на психологическия климат и корпоративната култура; _____Г) дейности по структуриране - разработване на алгоритми за изпълнение на задачи; _____Г) разделение на труда - специализация на работните места, делегиране на задачи; _____E) притежаване на умения за самодиагностика и саморазвитие; _____Ж) обща култура на поведение, способност за контролиране на емоциите; _____3) проявяване на уважение и грижа към служителите, индивидуален подход към служителите, постигане на споразумения и разрешаване на конфликти; _____I) отговорност за изпълнение на задачата и получаване на крайния резултат; _____K) постоянно отразяване на собствените дейности, способността за критичен самоанализ и самоконтрол; _____L) организация на груповата работа - подготовка и провеждане на срещи и събрания, координация и регулиране на взаимодействията, включително в рамките на временни и постоянни работни групи; _____M) осигуряване на комуникации - планиране, организиране и контролиране на формални и неформални комуникации; _____N) идеологическо образование на подчинените - тълкуване на концепцията на организацията (мисия, стратегия, ключови компетенции), формиране на вътрешна политика; _____O) култура на речта, достъпност на съдържанието и правилна форма на съобщенията; _____P) обективност и справедливост при оценяване и награждаване на труда на служителите. БЛАГОДАРЯ ВИ ЗА СЪДЕЙСТВИЕТО! Интерпретация на резултатите от изследването. Резултат от въпросника: •от 121 до 150 – много висок показател за нивото на компетентност на лидер/мениджър; •от 91 до 120 – високо; •от 61 до 90 – среден; •от 31 до 60 – ниска; •от 1 до 30 – много ниско ниво на компетентност.