1. Für die Würde des Kindes sorgen Die Bildung des Selbstwertgefühls eines Kindes ist ein wichtiger Teil der Erziehung. Das in der Kindheit entwickelte Selbstwertgefühl wird einen erheblichen Einfluss auf den Lebensstil haben, den Ihr Kind in der Zukunft wählt und beibehält. Ein Kind, das davon überzeugt ist, dass es eine gute Behandlung und gute Lebensbedingungen verdient, wird Beziehungen zu Menschen einer bestimmten Umgebung und einer bestimmten Qualität aufbauen und einen Lebensstil planen und umsetzen, der bestimmten Standards entspricht. Einer der wichtigen Faktoren, die die Bildung eines Gefühls der Würde beeinflussen, ist der respektvolle Umgang der Menschen um das Kind mit ihm. Und das nicht nur innerhalb der Familie, sondern auch im Kindergarten und in der Schule. Dabei ist zu berücksichtigen, dass ein Kind sowohl im Vorschul- als auch im Schulalter noch nicht über ausreichende Lebenserfahrung verfügt und es in der Regel an elterlichen Verhaltensmodellen mangelt, die zeigen, wie man sich in würdevollen Situationen richtig verhält und verteidigt bedroht. Deshalb brauchen Kinder Schutz und Verhaltensmuster von Eltern und anderen Erwachsenen. Das bedeutet, dass es für Eltern wichtig ist, darauf zu achten, welche Art von Beziehungen das Kind im schulischen Umfeld zu Lehrern, Erziehern und Gleichaltrigen hat, und rechtzeitig zu reagieren. Was passiert, sind leider problematische Situationen, die in Kindereinrichtungen auftreten nicht so selten, wie wir es gerne hätten. Die aufgetretenen Situationen lassen sich in folgende Untergruppen einteilen: Demütigung, Beleidigung eines Kindes durch eine Gruppe von Kindern oder die gesamte Klasse (wenn es einen negativen Leiter gibt); a Beleidigung eines Kindes durch einen Lehrer oder eine Lehrerin (emotional oder körperlich) – einmalige oder systematische Drohungen und Erpressungen durch ein älteres Kind zum Zweck der Erpressung (z. B. Geld). ) Was einem Kind hilft, mit solchen Situationen umzugehen Der wichtigste Faktor, der einem Kind hilft, mit solchen Situationen umzugehen, ist die Möglichkeit, seinen Eltern zu erzählen, was passiert. Deshalb ist es so wichtig, eine vertrauensvolle Beziehung zu Kindern zu pflegen. Wenn in der Familie häufig Kritik und Verurteilung des Kindes geübt wird, wird es höchstwahrscheinlich nicht über das Geschehen sprechen, da es sich möglicherweise bereits schuldig fühlt, was passiert ist. Beispielsweise wurde er möglicherweise von einem Lehrer für eine schlechte Tat bestraft und hat Angst, dafür von seinen Eltern eine zusätzliche Strafe zu erhalten. Oder er glaubt möglicherweise, dass er fair bestraft wurde, und berücksichtigt nicht, dass die Bestrafung eines Lehrers für ein Vergehen seine Menschenwürde (auch nicht im Einklang mit dem Gesetz) nicht erniedrigen sollte. Der zweite Faktor ist die Aktualität und Angemessenheit der elterlichen Intervention. Man muss bedenken, dass, wenn man die Lösung der Situation hinauszögert, ein „emotionaler Rückstand“ von dem, was passiert ist, zurückbleibt, mit dem man später schwerer umgehen kann. Als Drittes muss berücksichtigt werden, dass das Eingreifen trotz aller Empörung über das Geschehen nicht auf Rache am Täter abzielen sollte, sondern auf die Wiederherstellung und Korrektur der Situation aus der Sicht des Kindes, wie Eltern es können Ein Beispiel für richtiges Handeln der Eltern. Nehmen wir an, dass eine gewisse Petya, eine Schülerin der 1. Klasse, in der Schulkantine unhöflich war. Als Reaktion darauf riss sich der Lehrer die Ohren aus. Petya S. ist in der ersten Klasse. In der zweiten Pause geht Petja in die Schulkantine, um zu frühstücken. An diesem Tag verliefen die Ereignisse nicht wie gewohnt. Die Jungs aus der Klasse nahmen ihm das Kompott ab. Petya beschloss, um Hilfe zu bitten. Auch seine Klassenlehrerin Elena Sergeevna frühstückte. Neben ihr saß die Lehrerin einer anderen Klasse, Olga Petrowna. Petja wandte sich an Elena Sergeevna. Aber er hatte nicht einmal Zeit, sein Problem zum Ausdruck zu bringen, als Olga Petrowna intervenierte. „Verschwinde von hier“, sagte sie. PeterEr nutzte ihr eigenes Beispiel zur Selbstverteidigung und antwortete: „Geh um.“ Vielleicht ging er davon aus, dass sein Kompott in einer Minute nicht mehr zu retten wäre. Der Lehrer war beleidigt und riss sich öffentlich in der Mensa das Ohr aus. Nachdem die Mutter von dem Kind erfahren hatte, was in der Schule passiert war, beschloss sie am nächsten Morgen, die Situation zu klären, und handelte ihr dicht auf den Fersen. In der Schule angekommen, suchte sie den Schulleiter der Grundschule auf und bot an, ein gemeinsames Treffen mit der Lehrerin und dem Kind zur Klärung des Sachverhalts zu organisieren. Der Schulleiter stimmte zu. Also trafen sich die vier. -Mama fragte Elena Sergeevna: „Stimmt es wirklich, dass du meinem Sohn im Esszimmer das Ohr zerrissen hast?“ -Olga Sergeevna antwortete: „Ja.“ (Sie konnte nichts anderes tun, weil es zu viele Zeugen gab) – „Dann schlage ich vor, dass Sie sich bei mir und meinem Kind entschuldigen.“ In dieser Situation blieb Olga Sergeevna keine andere Wahl, als sich zu entschuldigen. Sonst hätte die Situation für sie noch schlimmer werden können. Gleichzeitig wurde ihr klar, dass sie falsch lag, da sie zwei Erwachsene traf (gemeint war ihre Mutter selbst und die Schulleiterin), die eine andere Sichtweise auf die Lösung von Problemen hatten, die mit Schülern auftraten. Das Wertvolle am Verhalten der Mutter war die Tatsache, dass sie ein Hauptziel wählte, nämlich die Situation für das Kind zu korrigieren, und beispielsweise nicht die Entlassung der Lehrerin, den Entzug einer Prämie, einen Verweis forderte und dies auch tat Kritisieren Sie sie nicht vor dem Schulleiter wegen unangemessenen Verhaltens. Die Korrektur der Situation für das Kind bestand in einer Entschuldigung. Es ist auch eine gute Regel, dass sich derjenige zuerst entschuldigt, der zuerst die falsche Handlung begangen hat. Der zweite Schritt in dieser Situation wäre, dem Kind zu helfen, in ähnlichen Stresssituationen andere Verhaltensoptionen zu finden. Für ein siebenjähriges Kind ist das natürlich nicht einfach. Auch für einen Erwachsenen ist es nicht einfach, in einer Situation, in der man beleidigt wird, einen Weg zur Lösung des Problems zu finden und auf Demütigungen nicht mit Demütigungen zu reagieren. Hier ist bereits eine hohe Reflexionsfähigkeit erforderlich. Das Verhalten der Mutter in dieser Situation war für das Kind ein Beispiel dafür, wie man anständig mit jemandem reden kann, der durch beleidigendes Verhalten ein Problem verursacht hat. Situationen, in denen die Würde des Kindes verletzt werden könnte, sind vielfältig. Sie sind oft verwirrend, insbesondere in Fällen, in denen viele Konfliktparteien in den Konflikt verwickelt sind (z. B. ein Kind, eine Klasse, ein Elternkomitee, ein Lehrer, ein Direktor und vielleicht sogar ein RONO-Inspektor) und in Fällen, in denen der Konflikt besteht dauert schon lange und hat es geschafft, eine große Anzahl von Ereignissen anzuhäufen, und die Konfliktteilnehmer erinnern sich kaum noch daran, wer ihn zuerst begonnen hat, was sie wirklich wollten usw. Das Problem wird manchmal auch deshalb verwirrt, weil die Konfliktteilnehmer ihre eigenen Bedürfnisse, die unter dem Konflikt „gelitten“ haben, nicht zum Ausdruck bringen und sich ihrer möglicherweise nicht bewusst sind. In diesem Fall ist die Hilfe eines „externen Beobachters“ erforderlich, der professionell dabei hilft, alles in Ordnung zu bringen. Auch die Lösung von Konflikten mit dem Lehrer, dem Lehrer des Kindes oder der Verwaltung der Einrichtung, in der das Kind studiert, kann schwierig sein, da die Eltern nicht wissen, wie sie sich richtig verhalten sollen, damit das Kind nicht leidet, da es weiterhin mit ihm lernt Lehrer, besuche dieselbe Gruppe, denselben Lehrer. An der Schule, an der Ihr Kind lernt, sollte ein Psychologe arbeiten. Wenn es keinen Psychologen gibt, muss es einen Soziallehrer geben. Zu seinen Aufgaben gehört es auch, Eltern und Kindern in schwierigen Situationen zu helfen. Wenn Sie oder Ihr Kind Schwierigkeiten haben, mit dem Klassenlehrer, dem Lehrer, der Lehrerin oder der Klasse zu kommunizieren – oder Sie das Gefühl haben, dass sich ein Konflikt zusammenbraut oder bereits stattgefunden hat – wenden Sie sich an ihn, um professionellen Rat und Unterstützung zu erhalten. 2. Wenn es ab etwa 4 Jahren keine Freunde gibt, werden Beziehungen zu Gleichaltrigen für ein Kind bedeutsam und sein Weg in die Gesellschaft beginnt. Wenn vor dieser Zeit Kinder „in der Nähe im Sandkasten“ spielten, beginnen sie jetzt zu „spielen“..