ДИСТАНЦИОННО ОБУЧЕНИЕ. ТЪРСЕНЕТО НА РЕСУРСИ е към края си. И вече е ясно, че трябва да „издържите“ още един месец и нищо не може да се промени. В отчаяние родителите сядат децата си на компютъра, за щастие в интернет има повече от достатъчно видео уроци. Дори родителите на деца в предучилищна възраст започнаха да се тревожат. Вече ме питаха дали мога да науча дете в предучилищна възраст да чете по Skype. Разбира се, отказах. Но в същото време разбирам, че не винаги е лесно за един родител, например, да научи детето да чете, защото той не е учител. А сега за учениците и дистанционното обучение -изолация в полза на детето.“ Обърнете внимание на „слабите страни” на детето си и отделете време (ако го имате), за да превърнете дефицитите в излишъци второкласник, най-добър по математика, по-зле по руски. Освен това забелязах, че той брои примери бързо и практически без грешки, тук няма проблеми. Но има трудности със задачите. Като разгледах по-отблизо КАК Филип решава проблемите, разбрах, че той не се задълбочава в условията. Класически проблем. Той добавя „нещо към нещо“ и получава „двама копачи и две трети“. Затова през този период се концентрирахме върху работата с условия на задачите. Синът се научава да чете внимателно условията и се замисля. След три седмици той стана много по-добър в решаването на проблеми. Напредък. В руския език проблемите са „концентрирани“ в областта на неударените гласни, съгласните в края на думите и търсенето на корени. какво правим тук Разработихме алгоритъм за проверка на неударена гласна. В училище обикновено ни карат да намерим дума със същия корен, в която ударението ще падне върху нужната ни гласна. За детето обаче не винаги е лесно да намери такава дума. След „играене“ с думите забелязахме, че най-лесният начин е да промените думата в умалително (маса-маса) или да изберете множествено число (лисица-лисици). Почти винаги в този случай е възможно да се намери тестова дума. Малко обучение и този проблем е решен! Откриха и „схема“ за проверка на съгласните. При думи от същия корен, както се оказа, на сина ми му липсва плавност в подбора на думи. Трябваше да практикувам и това. Имаме и други трудности с големия ни син. Той научи добре материала в училище в час и му беше лесно да изпълнява домашните, зададени в училище. Но му е трудно да учи сам през целия ден; големият проблем е точното изпълнение на задачата. какво направихме Забелязахме колко време отделя за изпълнение на задача и след това за работа върху грешките, ако работата е свършена небрежно. След това, за сравнение, синът се опита да изпълни задачата бавно и се оказа, че в този случай поговорката „колкото по-бавно вървиш, толкова по-бавно вървиш“ работи. По-малко време се изразходва за изпълнение на задачата. Така че два месеца „дистанция“ определено ще са полезни за развиване на умения за самоорганизация. Какъв извод направих за себе си? Ученето е по-лесно. Но в режим на живот „нон-стоп“ не винаги има достатъчно време да се видят и разрешат някои проблеми (трудности). Но това е много важно с какво дистанционното обучение може да ни бъде полезно? Тази прословута независимост, за която много от нашите деца вече не знаят, може да започне да се оформя. Да, възможно е в началото децата да не правят нещо или да не разбират нещо. Но това е шанс да наваксате пропуснатото в даден момент. Ако възприемате дистанционното обучение като нова възможност, а не просто като проблем, тогава можете да се възползвате от него на самоизолация. Начало. Ако имате две деца, дистанционното обучение не означава пълно онлайн обучение. Относно практическите дейности. Обратна връзка. И ако публикацията ми ви е харесала, може би ще ви е интересно да прочетете книгите ми?