Od autora: Všechny děti čelí šikaně tak či onak: buď jako oběť, nebo jako pachatel, nebo jako svědci, a to jak online, tak v realitě. Všechny tyto role mají destruktivní dopad na osobnost dítěte. Tragédie v Kerči nás opět nutí přemýšlet, co se děje v naší společnosti? Různé verze krvavé události: od „vlivu Západu“ a účasti cizích zpravodajských služeb až po špatné vztahy v rodině, se spolužáky a učiteli, pátrání po rodinných duševních poruchách. Existuje mnoho verzí a každá má právo na život. Ale při hledání někoho, kdo by mohl za to, co se stalo, uniká jeden společenský fenomén, který dlouho prostupuje naše životy, fenomén, který se stal katastrofou a je v poslední době příčinou mnoha podobných zločinů. Tento společenský fenomén znají z první ruky psychologové a učitelé, vyskytuje se v každé škole a postupně zabírá stále větší území. Název tohoto fenoménu je šikana. Takto definuje toto neštěstí psychologický slovník: Bullying (anglicky: bullying) je agresivní pronásledování jednoho z členů týmu (zejména skupiny školáků a studentů, ale i kolegů) zbytkem členů týmu nebo částí týmu. to. Při šikaně se oběť nedokáže útokům bránit, tím se šikana liší od konfliktu, kde jsou síly stran přibližně stejné. Šikana může mít fyzickou i psychickou formu. Objevuje se ve všech věkových a sociálních skupinách. Ve složitých případech může nabývat některých rysů gangové kriminality. Mobbing je identifikován jako zvláštní forma šikany, kdy na rozdíl od šikany, kdy šikanu organizuje jeden (vedoucí) s komplici a většina zůstává svědky, šikanu provádí většina nebo všichni členové týmu (mikro -společnost). Za projevy šikany odborníci považují urážky, vyhrožování, fyzickou agresi, neustálé negativní hodnocení oběti a jejích aktivit, odmítání důvěry a delegování pravomocí apod. U nás se šikana rozmohla jako problém šikany v armádě. Vlna sebevražd a represálií vůči kolegům byla v médiích žhavým tématem. Teprve díky pozornosti Výboru matek vojáků se tento problém začal řešit, v armádě došlo ke změnám a takové případy se nyní staly ojedinělými Mezi školáky, kteří se stali obětí, se však začala rozmáhat vlna sebevražd šikanování. Podle statistik spáchalo v roce 2016 sebevraždu více než 700 dětí. Myšlenky na sebevraždu se objevují u 45 % ruských dívek a 27 % chlapců. Míra deprese mezi teenagery je 20%. Více než 90 % případů sebevražd se vyskytuje v dysfunkčních rodinách Konflikty ve vzdělávacích institucích jsou oboustranné: učitelé šikanují studenty, studenti šikanují učitele, neméně tvrdě než oni. Oblast vzdělávání se mění ve sféru konfliktů a střetů generací. Mladí lidé nemají žádné morální zábrany a nepřímá nebo verbální agrese může být mnohem závažnější než fyzická agrese. Cílem šikany je podmanit si slabého, morálně ponížit, vyvolat strach a nějak si ho podmanit. Každý, kdo je šikanován, se nedokáže sám bránit, je vystaven extrémní krutosti a volí cestu vědomého násilí za účelem sebeobrany. A v případě kerčského střelce se projevuje i hněv na sebe, připravenost se zabít... Nejprve se ale pomsti těm, kteří ho ponížili. Videozáznamy tragédie naznačují, že šlo o předem naplánovaný a připravený akt odvety. Střelec zabil jen tak někoho, ale někoho, s kým vztah nevyšel, někoho, s kým byl dlouholetý konflikt. Konflikt je umlčen, skryt před ostatními. To znamená, že všichni věděli, co se děje, ale nepřikládali tomu žádnou důležitost, aby k šikaně došlo, jsou nutné následující faktory: uzavřený systém, přítomnost někoho, kdo ztratil zpětnou vazbu od skupiny (vedení, administrativa). ), ti, kteří podporují skupinovou šikanu (učitelé, administrativa) a ti, kteří jako neutrální