Семейството остава социално значима институция за по-голямата част от гражданите на Узбекистан. Той не губи своята стойност за населението на страната и остава област на усилия за постигане на успех в живота. Както показват социологическите проучвания, мнозинството от гражданите смятат, че основната функция на семейството е да отгледа хармонично развито поколение В условията на обща нестабилност се увеличава вероятността от спонтанни, необмислени решения на проблеми от екзистенциален характер. Без способност за информиран избор, правилна готовност за живот и професионално самоопределение, човек губи възможността да придобие култура, да се реализира като самобитно същество и активно трансформиращо реалностите на заобикалящата го реалност и нашите представи за това са такива, че човек се оказва в ситуация на несигурност, търсене, липса на отговори на много въпроси се превръщат в норма, а проблемът за избор (житейски, професионален, личен) е по-актуален от всякога. Неслучайно адаптирането на младите хора към бързо променящите се условия на живот на обществото се откроява сред най-значимите тенденции на съвременния етап от развитието на образованието в света. Авторитетът на семейството и традициите в тези условия става неоспорим, член 37 от Конституцията на Република Узбекистан гарантира не само правото на труд, но и правото на избор на професия, на справедливи условия на труд и на защита от безработица. Нивото на социалните стремежи на гимназиста и изборът на определена специалност до голяма степен зависят от обективни условия. На първо място, това е социалният статус, материалното благосъстояние на семейството и особено нивото на образование на родителите. Децата от по-богати и по-образовани семейства обикновено са склонни да следват стъпките на родителите си, във всеки случай те искат да останат в същата социално-професионална група. Други, напротив, се стремят да подобрят своя социален и професионален статус, да получат по-високо образование и квалификация от родителите си, а последните сами ги тласкат в тази посока. В същото време образователното ниво на родителите е по-важно от материалното благосъстояние. Съдейки по многогодишни социологически данни, колкото по-високо е образователното ниво на родителите, толкова по-вероятно е децата им да продължат обучението си след училище и тези планове да бъдат реализирани. Установено е, че влиянието и ефективността на Самопознанието и самооценката в процеса на избор на професия зависят от степента, в която са съобразени с изискванията на определена социална среда. А средата, както знаем, не е нищо повече от съвкупност от отделни сфери, в които човек проявява лични свойства и изпълнява своите социални функции. Тези области в социологията се наричат ​​референтни групи. Именно в тези групи индивидът осъществява своето самоутвърждаване. Ако например едно дете е било научено в семейството, че е най-умното, то запазва това мнение за себе си в други области на взаимоотношения: в училище, сред приятели. В крайна сметка това не може да не се отрази на избора му на професия. Следователно, когато нивото на самочувствие на индивида и неговата обективна позиция не съвпадат, възникват конфликтни ситуации, понякога доста остри. Има доста такива конфликтни ситуации в живота. Например, колко оплаквания и разочарования има сред онези млади хора, чиито способности, от тяхна гледна точка, не са оценени от комисиите за подбор на образователни институции, особено училищата по изкуствата. Изборът на професия се определя преди всичко от социалните условия на живот. В общество, в което един човек влияе на друг, изборът е ограничен от различни привилегии. Работниците не могат да решат съдбата си според желанията или наклонностите си, тъй като кризата, проблемите с безработицата и липсата на средства за живот понякога ги принуждават да поемат работа, която не отговаря на техните наклонности. Също така с избора на професионална дейност родителите могат да повлияят на избора на гимназист и той ще го направи, 2009.