M. Linehan ve své knize „Kognitivně-behaviorální terapie hraniční poruchy osobnosti“ píše o vzorcích chování, včetně aktivní pasivity. Aktivní pasivita je „sklon k pasivnímu stylu řešení mezilidských problémů, včetně neschopnosti aktivně překonávat obtíže života, často se snahou zapojit členy svého okolí do řešení vlastních problémů; naučená bezmoc, beznaděj“ (2008, s. 38) A chci mluvit o naučené bezmoci, protože tento termín se používá a slýchává poměrně často, stal se mezi lidmi běžným, protože od experimentu Martina Seligmana uplynulo 60 let a Stephen Mayer, kde bylo zkoumáno chování psů v situacích vystavení elektrickému proudu na jejich schopnost ovlivnit situaci. Pojem naučená bezmoc se vyučoval na katedrách psychologie, odvysílal se v různých vědeckých článcích, ale ukázalo se, že všechno není tak jednoduché. ne prožitek bezmoci, který vystoupil do popředí, ale schopnost kontroly a optimistického pohledu na řešení problémů, sebevědomí. Provedl sérii nových experimentů a v roce 2016 publikoval nová data, kde říká, že to, co se učí, není bezmoc, ale kontrola, nebo naopak neschopnost kontroly, která ovlivňuje schopnost podniknout jakékoli kroky ke zlepšení situace. Seligman říká, že člověk se zpočátku narodí bezmocný, ale překonávat překážky a řešit problémy se učí celý život. Tím, že člověk získá možnost poučit se z důsledků svého jednání, učí se rozpoznávat hrozby a držet pod kontrolou různé faktory, které regulují následky. Experimenty ukázaly, že právě schopnost ovládat vnější okolnosti v situaci vystavení bolestivým a negativním faktorům pomáhá úspěšně se naučit zvládat životní okolnosti. Naopak neschopnost ovládat svůj život, nedostatek práva rozhodovat se a cítit svou kompetenci vede ke ztrátě smyslu života, k depresivním a úzkostným pocitům a sebepoškozujícímu chování (z experimentu se staršími lidmi žijícími v pečovatelský dům). Vrátíme-li se tedy k Linehanově myšlence, můžeme hovořit o výrazném vlivu invalidizujícího (nepodporujícího) prostředí na člověka. O tom jsem již psal v přiloženém příspěvku. Zneplatnění je neuznání, devalvace, uznání za neudržitelné, méněcenné nebo nespolehlivé a nezohlednění. To znamená, že hraniční porucha osobnosti je způsobena kombinací dvou hlavních faktorů – biologické složky, predispozice (predispozice, citlivost, citlivost) a invalidizujícího prostředí. Znehodnocující prostředí a situace nepředvídatelnosti a nejistoty vytvářejí takové předpoklady pro vývoj - u dětí bez biologické predispozice se rozvíjí hyperkontrola, perfekcionismus, obsese a další složky neurotického spektra a u těch, kteří se narodili citlivěji, takové prostředí vede k tzv. pocit, že život se vždycky vyvine pod kontrolou a nic se nedá dělat sami. V procesu výchovy dítěte je důležitá rovnováha mezi možností něco ovlivnit, vlastní odpovědností a přirozenými důsledky po svém rozhodnutí a základním bezpečím při kontaktu, kdy rodina zůstává pro dítě spolehlivým „útočištěm“..