Напоследък все по-често чуваме за такива явления като импулсивността и хиперактивността на децата. Какво е? С какво го ядеш? Какво трябва да направят родителите в този случай? И как да не объркате това с емоционалността е доста проста? Това първо правя, после мисля. Тоест мигновена реакция на всеки стимул. как става това Това се случва, когато възбудителната система (имаме две системи: възбудителна система и спирачна система). Когато възбудителната система преобладава над спирачната система. И това явление по принцип е нормално за деца от началното училище или предучилищна възраст. До около 7-8 годишна възраст това явление е нормално. Това не е удобно за учителите и възпитателите, има случаи, когато импулсивността излиза извън мащаба, а има случаи, когато изобщо не изчезва. Да кажем, че до определена възраст той просто не изчезва никъде. Тоест, тази способност за потискане на импулса по принцип трябва да се развие до определена възраст, но по някаква причина много хора не я развиват, това определено е умение, като всяка психическа функция, тя се формира при някакви специални условия. Тоест, това е като адаптивна реакция към някои променящи се условия. И ако тези условия не са създадени за конкретно дете, тогава съответно умението няма да бъде получено. Той не придобива необходимото му умение. Какво трябва да направят родителите в този случай? Пример Нека ви дам един класически пример. Мама говори по телефона. Точно в този момент детето се нуждае от нейното внимание, точно в този момент то започва да задава някакви въпроси и да изисква внимание. Какво прави една грижовна майка? Грижа по добър начин, но не разбира нищо от импулсивността. Какво прави тя? Тя казва: „Ще ти се обадя“, затваря телефона и пита детето какво иска в тази ситуация, което е важно за детето? Мама не създаде условия, при които хиперактивно дете да се научи да издържа и да чака. И това е способността да забавите импулса, да забавите реакцията: „Чакай, имай търпение, не сега, по-късно“. Тоест трябва да можете да положите малко усилия върху себе си. Ако майката не му създаде такива условия, тогава умението не се появява. „Веднага щом се освободя, ще поговорим.“ От тригодишна възраст можете да научите детето на търпение, да разбере какво означава да търпи и да чака, да полага някакви усилия върху себе си и т.н. Майката трябва да посочи и не забравяйте да се върнете по-късно при детето и да попитате какво иска, защото детето трябва да разбере, че това е важно за родителя, а не просто да го отхвърли. Ако това не се случи, умението не е създадено Защо децата искат внимание от възрастен толкова много, когато възрастният е зает с нещо друго? Искат го именно защото е продиктувано от инстинкта за самосъхранение, за да не ги забравят. За да разбере, че то, детето, не е забравено, че е във вниманието на родителя, то трябва да се увери в това. И е достатъчно да се уверите веднъж. Ако опитите продължат, просто трябва да игнорирате детето в този момент, когато говорите с детето, че възрастният сега е зает, и изчакайте, докато се освободи. Можете едновременно да го хванете за ръката, да го погалите по главата, да дадете някакъв знак, че съм тук, аз контролирам ситуацията, цялото ми внимание е разпределено между събеседника ми и вас и това е достатъчно. Не го повтаряй отново. След като приключите, напълно независимо какво се случва там, дали продължава да опитва, дали ви дърпа. Трябва да го игнорираме. И след това да се върнем към него с въпроса: „Какво искахте?“ Съвети Ето някои общи съвети от психолог за родителите на такова дете: Ако наистина сме изправени пред медицински проблем, тогава ние трябва да започнете да го решавате с лекарства. Ако говорим за минимални мозъчни дисфункции и реална възбудимост на детето, тогава, като правило, невролог или невропсихолог ще ви предложи определена неврокоригираща терапия. Тоест, това няма да са някакви тежки лекарства. Може би ще бъде глицин, хомеопатия или.