V minulém článku jsme se dotkli otázky, co mají dělat rodiče, když se jejich dítěti něco nedaří a došli k závěru, že pokud dítě o vaši pomoc nepožádá, tak ji nenuťte ho, neměli byste ho stále zastavovat, opravovat, mluvit o tom, co dělá špatně Ale co dělat, když je situace přesně opačná? Co dělat, když vás dítě požádá o pomoc, řekne, že je to pro něj těžké, když si nedokáže poradit s nějakým úkolem nebo tak? Je správné ignorovat žádost o pomoc a dát tak dítěti možnost, aby si problém vyřešilo samo? Co bychom měli dělat v tomto případě, než odpovíme na tuto otázku, připomeňme si, jak se děti něco učí, něco ovládají Pravděpodobně jste si všimli, že v každém věku může vaše dítě dělat některé věci samostatně a nepotřebuje vaši pomoc, ale jiné věci jsou pro něj velmi těžké a bez pomoci dospělých si neporadí a jsou i věci, které nezvládne ani s podporou dospělých. Vše, co dítě ještě samo nezvládne, ale dokáže společně s dospělým, je jeho zóna proximálního vývoje, jak napsal slavný ruský psycholog L.S. Vygotský. Všechno, co s vámi dnes vaše dítě dělá, se brzy naučí dělat samo, bez vaší pomoci. V procesu společného plnění složitých úkolů rodiči a dětmi se tak rozšiřuje rozsah dovedností dítěte. Když tedy dítě prozkoumává svět kolem nás společně s rodiči, cítí se úspěšnější, sebevědomější, silnější a schopnější. Z toho plyne závěr, že odmítání pomoci dítěti, když to potřebuje, když je to pro něj těžké, je chyba Někdy se my, rodiče, domníváme, že naše odmítnutí pomoci dítě jen motivuje k posunu na vyšší úroveň akce, pobízející ho směrem k odpovědnosti, vytrvalosti, vytrvalosti při dosahování cílů. Tato motivace má však i odvrácenou stranu. Stojí za to připomenout, že pokud často necháváme dítě samotné s problémem z jeho „zóny proximálního vývoje“, pak se neustále potýká s neschopností samostatně zvládnout řešení problému, který je pro něj stále obtížný, postupně si zvykne. na skutečnost, že „neuspěje“, což znamená „nemá cenu to zkoušet“. Jednoduše, dítě ztratí víru v sebe a své schopnosti a ztratí zájem o výzkum charakteristický pro děti kvůli tomu, že se pochybnosti o sobě stanou chronickými. Pokud vás tedy dítě požádá, abyste mu pomohli, odpovězte na jeho žádost a pozvěte ho, aby s vámi tento úkol provedl – naučte ho tento úkol a brzy udělá něco podobného samo. Počítejte s tím, že spolu děláte jen tu část práce, kterou není schopno zvládnout samo, a zbytek dělá vaše dítě samo. Je důležité chránit a uchovávat dětskou iniciativu a touhu učit se něco nového, je důležité posilovat jeho touhu rozšířit škálu věcí, které může dělat. Ale jak lze tuto činnost v podnikání u dítěte zachovat a rozvíjet a nezničit v zárodku? Od nespokojených rodičů totiž často můžete slyšet, že se jejich dítě nechce vůbec nic učit, nechce nic dělat. A proč všechny? Protože za to, že je dítě pasivní, si nejčastěji mohou sami rodiče. K tomu dochází, když rodiče systematicky dělají věci za dítě a říkají „dej to sem, udělám to rychleji; no, kdo to dělá, je to špatně – běž si hrát a já na to přijdu sám,“ a vše ve stejném duchu. To se také stává, když dospělý přestane dítěti pomáhat s dokončením nějakého obtížného úkolu příliš brzy, nebo naopak příliš dlouho kontrolujete, nedáváte dítěti příležitost, aby úkol zvládlo samostatně od začátku do konce, neustále proces sledujete. Tím se vytrácí aktivita dítěte a jeho chuť zkoušet nové věci, proto, milí rodiče, buďte trpěliví a pamatujte, že jakmile jste se sami vše postupně naučili a v mnohém vám pomohli rodiče.