От автора: Статията е публикувана в моя блог „Грешки в мисленето или разговори за разбиране“ От Уикипедия: Разбирането е психологическо състояние, правилното възприемане или тълкуване на всяко събитие, явление, факт, прието в определен кръг. Познанието е творчески процес на получаване и непрекъснато актуализиране на знанията, необходими на човек. В психологията, способността за мислено възприемане и обработка на външна информация. Както разбрахме в предишната статия, ние практически нямаме желание да разберем нещо ново. Най-често търсим потвърждение на нашите знания и съгласие с тях. Невъзможно е да напълниш чаша, която вече е пълна. За да имаме възможност да допуснем нещо ново в себе си, трябва да изпразним чашата си със знания и най-важното да спрем да защитаваме това, което знаем и в което сме уверени. Как да развиете способността си да разбирате? Ако решите да допуснете нещо ново в себе си, не се опитвайте да го разберете веднага, обяснете това ново със старите си концепции, оставете новата информация да влезе във вас от самото начало до край, приемете го без разбиране и едва след като го получите напълно и го осмислете в обем. За да практикувате, опитайте се напълно да се вслушате в нечие мнение, с което не сте съгласни. Не прекъсвайте, не спорете, не изразявайте мнението си, не се концентрирайте върху мислите си, проявявайте интерес към информацията. Ако след получаване на цялата информация усетите, че нещо не ви е ясно, задайте уточняващи въпроси и ще видите, че има рационално зърно в друго мнение. Ще имате ново разбиране. Когато се развива разбиране за нещо ново, възниква желание за знания. В края на краищата само желанието за знание може да изведе човек от порочния кръг на монотонността (едни и същи резултати), да покаже различни страни, например, на един и същ проблем, едно и също действие. Откриват се нови хоризонти на виждане. Но често се случва, след като направихме първия пробив в разбирането, да се сблъскаме с капан, който може да ни върне обратно към същите релси на защита на нашите собствени, но нови знания, вместо да следваме пътя на знанието. Случва се така: когато научим нещо ново и важно, имаме желание да споделим новите си знания с другите. Това ново знание се оказва толкова важно за нас в момента, че го възприемаме като истина от последна инстанция. Когато говорим за нови знания емоционално, може отново да се сблъскаме с факта, че нашите нови знания са или съгласни, или несъгласни. Новото знание може да изглежда толкова просто и разбираемо за нас, че ще се втурнем с него като знаме, опитвайки се с всички сили да докажем неговата валидност. Малко по малко ние отново се връщаме към простото търсене на съгласие с нашите нови знания. Попаднахме в капан и се върнахме там, където вече бяхме. И пак - нищо ново. Движението към знанието спира. Всъщност желанието за знание е вродено човешко желание. Но това желание е блокирано дори в детството, когато родителите поставят строги ограничения - това може, но това не е възможно. Точно в този момент нашето мислене спира, появяват се правила и насоки, според които човек започва да живее, без да мисли и да защитава тези правила и насоки. Наскоро бях свидетел на следния разговор между деца: Едното момиче пита другото: „Кой от нас е по-голям?“ Вторият отговаря: „Оставете ме!“ Мама се намесва в разговора: „Е, как си? Ти си само на пет години, а Оля вече е на седем. На което петгодишното момиче много жално попита: „Е, мога ли да бъда най-големият?“ Възможността да знаем какво означава да си по-възрастен е ограничена от определени правила на обществото - който е по-възрастен, е по-възрастен. Но няма ли случаи, когато най-младият по възраст се оказва много по-възрастен от по-възрастния? По-стар в мъдрост, разбиране и осъзнатост, в отговорност? Вторият капан, който пречи на разбирането и научаването на нещо ново, може да бъде неспособността за мислене и отразяване. Всеки от нас имаопределени умствени личностни навици, които ни затрудняват да мислим. А именно: Навикът да сравняваме. Случвало ли ви се е да се хванете, когато някой започне да разказва нещо и веднага да го прекъснете: „А аз...“ или „Но вие...“ добре, или просто да започнете да мислите за себе си, да правите сравнения? Твоят собствен винаги е върхът на мъдростта, здравия разум и интересността. Alien е ненужна информация. Навикът да се оправдавате. Случвало ли ви се е това, когато някаква информация застрашава представата ви за себе си, вашето мислене и адекватно възприемане на информация спират? Вместо това те започнаха да търсят извинение, за да спасят имиджа си: „Не съм виновен“. Навик за съпротива срещу промяната. Колко често веднага започвате да отричате нови идеи и нови възможности? Свикнали да правим нещата по един начин, ние негодуваме да ни се иска да направим нещо по различен начин. Навиците да се мисли и действа по определен начин са удобни и изобщо не допринасят за мисленето. Навикът е страх от неизпълнение на очакванията. Обърнете внимание дали казвате и правите това, което е най-добро за вас или това, което другите очакват от вас? Много често изразяването на мнение се оказва като смърт, поради което някои просто го нямат. С течение на времето много от нас напълно забравят как да мислят за себе си и се притесняват повече да се впишат в нещо. Навикът за обобщаващо и стереотипно мислене. Колко често прибягвате до класификации и обобщения? Много често е по-лесно просто да дефинирате човек, отколкото да се опитате да го разберете. Стереотипите и класификациите ни вкарват в определени рамки, в които мисленето е напълно излишно. Навикът да се заблуждавате. Случвало ли ви се е, заблуждавайки се за нещо, да започнете сляпо да му вярвате? Можем да измислим някои предимства за себе си, напълно пренебрегвайки факта, че реалността не отговаря на нашите фантазии. Предпочитаме да започнем да обвиняваме другите за това, което не се случва по начина, по който искаме, отколкото да започнем да мислим какво не е наред. Всички тези навици водят до факта, че спираме да мислим напълно. Например задава се въпрос и ние започваме да му отговаряме с удобно за нас мнение, убеждение или концепция. Преставайки да мислим и осъзнаваме, ние започваме да „кроим“ готов отговор на въпроса. Мисленето и осъзнаването в нашия свят като цяло става необичайно нещо. Но без това никога няма да разберем нищо, камо ли да разберем нещо. Когато децата ми бяха малки, понякога трябваше да кажа „не“ на някои техни желания, но те винаги задаваха въпроса „защо?“ Ако им отговарях с някакво правило или концепция, те оставаха недоволни и започваха да ме „мъчат“, докато не се замислих върху този въпрос и искрено им отговорих защо. Например, едно дете може да си събуе обувките и да ходи босо по тротоара, на което мога да поискам веднага да се обуе. На въпроса "защо?" Отговорих, че в града не се прави така. Този отговор не ги задоволи и те продължиха: „Защо не се приема?“ Следващият отговор може да бъде: „Защото никой не го прави“. Този отговор породи друг въпрос: „Защо никой не прави това?“ и т.н. Рано или късно родителите стигат до задънена улица и им остават два варианта на поведение - да повишат тон на детето си с искане за спазване или сами да разберат защо не могат да ходят боси по тротоара и да обяснят това на техните деца. Ако не започнем да мислим върху въпросите, тогава винаги ще бъдем в това, в което вече се намираме, ще бъдем само в оценките - правилни или грешни, само в защита на това, което вече знаем. Способността да мислиш и да учиш нещо ново е блокирана не само от лични качества, но и от нашето общество. Чудили ли сте се защо се създават толкова много развлекателни предавания? Тъй като за човек е по-важно да облекчи напрежението, отколкото да се справи с проблем, тогава да научи нещо ново (а когато се сблъскаме с проблем, винаги се сблъскваме с нещо непознато за нас, най-често.