Жена с хранителна зависимост е тази, която бяга от реалността, забравяйки се с храната. Животът е труден за нея, животът е непоносим за нея, тревожен, страшен, тъжен, празен, нестабилен... Животът е страшен. Неясен. Не е категорично, но това не е основното - ЛЮБОВТА НЕ ДАВА ГАРАНЦИИ! човек се справя, а емоционалният човек не го прави. За такава жена храната е като протеза. Колко често чувам от мои клиенти с хранителни разстройства: „Ами защо САМО СЕ ЯДЯТ и не мислят за нищо! ЯЖТЕ!“ Колко съзвучно е това, което възниква в мислите на тези хора, които са принудени да се подпират на патерица: „е, как са всички останали, само ходене, само тичане...“ Един от класиците на психоанализата, Микаел Ballint изглежда има предвид точно това, когато въвежда термина „основен дефект“ . Тоест има нещо тънко в човека... невъзможно е това да се даде ясна, ясна дефиниция и всичко, което може да се каже за това е, че основният дефект е продукт на несъответствие между количеството любов и Това е срив в структурата на личността ми почти винаги в началото на терапията: „В моята огромна работа винаги е имало нещо нередно опит, не всичко е толкова лошо, колкото сега може да изглежда на мнозина, изобщо не Какво се случва в процеса на обучение? Грижовният родител, който се справя достатъчно добре със задачите си, един ден става част от вътрешния свят на възрастно дете. Той интернализира (прави сякаш в собствения си вътрешен глас) всичко, което е направил този родител, но какво трябва да направи един грижовен родител? Да бъде надежден, предвидим, точно възрастен – с когото детето да се чувства спокойно. Моят възрастен ще може да се грижи за мен - това е чувството, което трябва да има едно дете2. Рефлектирайте положително върху детето. „Аз съм желан, аз съм добър, всичко е наред с мен“ - това е концепцията, която детето развива нормално3. Научете детето: а) да се справя с емоциите си б) да разбира и задоволява нуждите си Обикновено това „учене” става ненатрапчиво и естествено. НО! Само за онези майки, които ЗНАЯТ как да се справят със СВОИТЕ емоции и да се грижат за СВОИТЕ нужди, просто казано, това е функция на задържане. Този термин е въведен от Уилфред Бион - „задържане“. Майката, като че ли, взема емоциите на детето, смекчава ги, дъвче ги и ги връща на детето в преработен вид. И така, възрастен, чийто настойник се е справил с тази функция, изобщо не се нуждае от помощта на никакви зависимости, за да се справи с емоциите си. Може да изглежда например така: дете е истерично - играчката му е отнета. Мама назовава това, което се случва, определя тази емоция, положително отразявайки „не на път, скъпа моя, ти си обидена“. Майката успокоява, подкрепя и смекчава дискомфорта от неприятните преживявания на бебето. Ето как детето се учи на емоционална интелигентност4. Друг ключов момент, който прави достатъчно добър родител, е много важен. Той помага на детето да приеме несъвършенството на света, несъвършенството на хората и несъвършенството на себе си. Това се случва много постепенно: в началото за детето родителят е свръхчовек, който може всичко. След това, докато расте, постепенно забелязва, че родителят не е идеален и не е всемогъщ. Хармоничното развитие на детето предполага родителят да не отхвърля неговите „отрицателни“ емоции. Помага за „храносмилането”, обяснява, предъвква тези дадености на живота, които са много трудни за преживяване от всеки човек (несправедливостта на живота, нашата крайност, самотата, свободата и избора) Виждате КОЛКО работа върши психиката на здравия човек Той има много голям контейнер вътре - където могат да се обработват много различни чувства. Той мисли за тях, сортира ги сам, има в арсенала си много различни начини (не разрушителни), за да го успокои..