От автора: Статията е публикувана в сборника с материали на 4-та Междурегионална научно-практическа конференция „Благополучието на младо семейство: опит, проблеми и перспективи. Появата на психологически защити при децата : гледната точка на гелсталт терапевта. Детето в него е най-отворената, чувствителна връзка, като огледало индикатор за семейното благополучие, което се отразява на поведението и благосъстоянието на детето, като че ли се адаптира към тази среда, това може да бъде тревожно. аутистично, агресивно, хиперактивно поведение, плахост, капризност или психосоматични заболявания. Родителите в такива семейства, като правило, не осъзнават връзката си с особеностите на семейния живот на детето не виждат своята отговорност в възникването му и съответно не могат да променят нищо. В тази връзка, на първо място, ние си поставяме задачата да помогнем на родителите да видят системния характер на проблема, връзката на поведението на детето с емоционалната ситуация в него. семейството, част от тяхната отговорност в настоящата ситуация и съответно да почувствате вашата сила и способност да промените живота към по-добро. Когато работим с дете, ние му помагаме да осъзнае по-добре своите нужди, желания, действия и го учим да изгради неговите граници. Създаваме експериментални условия, в които то да изпита и изрази всичките си чувства, и ги учим как да ги изразяват градивно. В нашите класове го насърчаваме да „бъде различен“, да бъде себе си, да решава трудни ситуации в безопасна среда. В този случай родителите играят важна роля, подкрепяйки и приемайки детето такова, каквото е във всичките му проявления. Стратегията на работа на психолога (гелщалт терапевта) се изгражда в зависимост от вида на психологическата защита при децата, от способността им да изграждат. техните граници, установяват контакт със света. Разглеждайки случаи на тревожни, аутисти, хиперактивни, плахи деца, които идват при нас, стигаме до извода, че такива деца най-вероятно са слети с майка си и света около тях и имат няма опит за раздяла с тях, когато светът и той са едно цяло и всякакви промени в света плашат от неизбежното унищожаване на личността на детето. Те, като правило, са изправени пред травматични ситуации, или хипо- или хиперпротекция преобладава в тях. възпитание. В такива случаи работата с детето е насочена към това да го научи да изгражда свои собствени граници, да отделя и разграничава чувствата си от чувствата и желанията на другите хора. Закостенелите правила, нагласи и очаквания на родителите могат да накарат децата да искат да бъдат капризни, възразява и протестира. Допълнителният натиск от страна на родителите поражда токсични чувства на вина и срам, които могат да потиснат собствените желания на децата, да спрат тяхната енергия и действия. На детето се помага да се върне към действие чрез намаляване на чувството за вина и поемане на отговорност, завършване на недовършени ситуации Агресията е защитна реакция, често произтичаща от приписване на своите фантазии и желания на други хора. Работата е насочена към разпознаване на страха, неговото изследване и връщане на отречената част от личността. Работата с агресивни деца е доста трудна, тъй като за да се създаде почва за промяна, е необходима определена връзка между средата и детето. Психосоматичните разстройства при децата възникват в резултат на потискане на енергията. Не намирайки изход, енергията се задържа и се обръща към себе си, превръщайки се в автоагресия. Той става разрушителен за самия организъм. Обикновено това е проблем не само за децата, но и за техните родители. Системата на взаимоотношения в тези семейства е такава, че създава условия, при които проявата на енергия е невъзможна и е свързана с определени емоции (например: агресия). Това е системно нарушение и е необходима работа със семейството. На родителите се помага да приемат детето като такова и да го дадат.