Od autora: Publikováno v kolektivní monografii „Praktická psychologie v Kuzbassu“. 2010 GESTALT PŘÍSTUP VE ŠKOLENÍ A ZLEPŠOVÁNÍ KVALIFIKACE PSYCHOLOGŮ - PRAKTIKŮ V současné době výrazně vzrostl zájem o získávání psychologických znalostí. Existuje jasná touha zvýšit úroveň psychologické kompetence v široké škále sociálních a profesních skupin. Požadavky na práci psychologa jsou rozmanité – osobní růst, zvyšování efektivity personálního řízení, psychologická podpora a humanizace vzdělávacího procesu, psychologická náprava a poradenství atd. V každém případě je cílem práce praktického psychologa dosáhnout optimálního fungování konkrétního systému nebo jedince v podmínkách reálného života. O psychologii je tedy zájem ani ne tak jako o vědu, která studuje zákonitosti vývoje a fungování psychiky, ale ve větší míře jako o systém poznatků, který může být prakticky užitečný, tzn. k jeho aplikovanému aspektu. Současná popularita psychologie je způsobena tím, že mnozí doufají, že v ní najdou popis metod, jejichž aplikací lze počítat s vlastním rozvojem a úspěšnou adaptací na moderní rychle se měnící, extrémně rozmanitý a velmi těžký život. V poslední době na sebe často berou uspokojení tohoto požadavku různé organizace a hnutí, které nabízejí člověku, jak se zbavit problémů v relativně krátkém čase, „ovládnout obrovské množství nejúčinnějších technik sebezdokonalování“ a dokonce se „naučit poskytovat odborná psychologická pomoc vašim blízkým“ (z inzerátu na výcvikovou organizaci v Novosibirsku). Mnoho takových organizací také nabízí určitý druh kariérního růstu: přesun od účastníka tréninkových skupin k vedoucímu; od žáka k žákovi. Zároveň nejsou kladeny žádné požadavky na přítomnost akademických znalostí, ve většině případů si jejich nedostatek účastníci těchto programů neuvědomují. Důraz na přímé učení prostřednictvím zážitku je naopak často doprovázen vytvářením předsudků vůči teoretickým konceptům a dokonce pohrdáním, že akademická psychologie je pro reálný život nepoužitelná. Zvláštností ruské psychologické vědy je, že se po dlouhou dobu vyvíjela v rámci přírodovědného paradigmatu, usilovala o získání objektivního poznání a považovala za jediné pravdivé a vědecké v plném slova smyslu. Humanistické odvětví psychologie, zaměřené na pochopení lidské subjektivity, považující lidskou psychiku za zvláštní, mnohorozměrný fenomén, který nelze redukovat na systém objektivních faktů, a proto nelze počítat s jeho celostním poznáním, spoléhat se pouze na data. objektivního přírodovědného bádání, je ve své době považován za ideologicky nepřijatelný. Jedním z hlavních způsobů poznání člověka v pojmech humanitního paradigmatu je porozumění, které předpokládá neobjektivní, zainteresovaný postoj předmětu poznání, jeho přizpůsobení zkoumané realitě. Pochopení není jen poznání, ale i spoluúčast, empatie pro druhého. Nedílnou součástí porozumění je osobní zkušenost výzkumníka, jeho postoj k poznatelnému, schopnost přijímat, uvědomovat si a využívat v odborných činnostech nejen poznatky, ale i subjektivní prožívání – pocity, obrazy, vjemy. Tato schopnost se získává pouze získáním přímé zkušenosti s vlastní subjektivitou. Humanitární paradigma, které předpokládá použití subjektivního přístupu ve vědění, je dlouhodobě kritizováno a v domácí vědě není rozvíjeno Dnes většina odborníků chápe psychologii jako multiparadigmatickou vědu, uznávající právo na existenci různých teoretickýchškoly, a to i v rámci humanitárního paradigmatu. Rozpoznání rovnoprávné koexistence různých teoretických přístupů je velmi obtížné. Akademická psychologie nadále klade svůj primární důraz na produkci a šíření objektivních vědeckých poznatků. Pro úspěšnou práci však psycholog, zvláště pak praktikující, potřebuje nejen ovládat metody a techniky objektivní psychologie založené na přírodních vědách. Důležitou podmínkou úspěchu odborné činnosti je také dostatečně vyvinutá schopnost porozumět subjektivní realitě, na kterou je téměř nemožné aplikovat uznávané modely a schémata, kde se sebelepší doporučení a techniky často ukazují jako neúčinné. A k dosažení výsledků je důležité rozvíjet psychologickou intuici, schopnost porozumět vlastním subjektivním zkušenostem, obrazným a smyslovým, a psychologovu toleranci. „Jelikož v této realitě spoléháme především na svůj vlastní subjektivní úhel pohledu, je nutné před pokusem o práci se subjektivitou „dozrát“. (J. Bugental) Nezbytnou podmínkou pro přípravu psychologů specialistů by tedy měla být práce s vlastním vnitřním světem Rozvoj profesně důležitých vlastností psychologa specialisty je možný na základě schopnosti celostního vidění světa, které. zahrnuje spolu s intelektuálem rozvoj obrazového a smyslového poznání. Zkvalitnění přípravy psychologů je tak možné posílením humanitární složky odborného vzdělávání. Jedním z aspektů humanitární složky je vytváření podmínek pro rozvoj profesně důležitých vlastností, které obnáší uskutečňování speciálně organizovaného vzdělávacího procesu zaměřeného na pochopení a propracování vlastního subjektivního prožívání, získávání dovedností v práci s obrazy a pocity, získávání dovedností v práci s obrazy a pocity, uvědomění si kompetencí a dovedností. a rozvíjet schopnost efektivně komunikovat. Je důležité, aby učitelé pochopili, že kromě získávání vědeckých informací o různých teoretických konceptech moderní psychologie musí budoucí specialisté mít zkušenost praktického „ponoření“ do každého z nich, což jim umožní vidět svět a své vlastní „já“. ” z hlediska zkoumaného konceptu, což přispívá k rozvoji adekvátní odborné pozice. Navíc je to účast na praktických hodinách, které vám umožní obrátit se sami na sebe – různě zaměřené skupiny osobního rozvoje, vzdělávací experimentování, které vám umožní naučit se, jak efektivně nakládat s vlastní subjektivitou a využít tuto schopnost v profesních činnostech. A za třetí, studenti psychologie musí pochopit, „jak je důležité, aby budoucí profesionál byl otevřený sebezkoumání, kolik odvahy tato práce vyžaduje, a když tomu o sobě porozumí, naučí se pečovat o ostatní“. (E.T. Sokolová) Jednou z nejrozvinutějších psychologických praxí současnosti, schopnou řešit problémy kvalitní přípravy praktických psychologů, je praxe Gestalt terapie, což je existenciální a fenomenologický přístup založený na principech zaměření vědomí na aktuální realitu. a na přímé zkušenosti. Gestalt terapie ve své nejlepší podobě poskytuje zvýšení vitality a energie prostřednictvím zaměření na přímý kontakt a expresivitu, zaměření na pocity a tělesné prožívání s minimem teoretizování a interpretace, nyní zažívá výrazný vzestup zejména v Evropě (Francie, Německo, Holandsko), kde má mnoho kulturních kořenů: psychoanalýzu, fenomenologii, existencialismus, Gestalt psychologii atd.. Tento růst se projevuje v přímých (růst počtu praktikujících a prohlubování jejich kompetencí, zvyšující se počet pacientů) i nepřímých formách - v druhý případ znamená postupnou asimilaci (často nevědomou) ostatnímimoderní psychoterapeutické směry (zejména psychoanalytické) mnoha konceptů a nástrojů vyvinutých Gestalterterapií za padesát let její existence. Principy „tady a teď“ v práci psychoterapeutických skupin všech směrů se staly skutečně „populárními“, stejně jako myšlenky „mentálního jídla“, „mentální žvýkačky“ atd. Relativní mládí této oblasti a malý sklon mnoha praktiků psát texty znamenají, že mnoho témat je ještě třeba rozvíjet a interakce mezi teorií a praxí je dnes stále obtížná. Avšak okolní odborníci, kteří riskují, že si ověří, zda jsou zvěsti, které slyšeli o Gestalt terapii, skutečně podložené, jsou vždy ohromeni přesvědčivostí, tvůrčí energií, svobodou myšlení a klinickou účinností tohoto přístupu, který není zdaleka tak povrchní jako oni sami. Mnoho ústavů je zaneprázdněno praktikováním a výukou Gestalt terapie ve všech částech světa: od Japonska po Skandinávii, od Ruska po Latinskou Ameriku, od bývalé Jugoslávie po Izrael nebo Pobřeží slonoviny. Kromě některých neústupných gestaltistů toužících po pseudoperlské spontaneitě nebo některých esoterických odchylkách, Gestalt terapie jako celek znovu získala své teoretické, praktické a klinické kořeny a dokázala absorbovat výdobytky moderních psychoterapeutických znalostí a někdy i sama přispět k to. Existuje několik mezinárodních organizací: American Association of Advansementin Gestalt Therapy (AAGT), IAGT (International Association of Gestalt Therapy), European Association of Gestalt Therapy (EAGT), Federace organizací zabývajících se vzděláváním v gestalt terapii (FORGE). přístup v Rusku začal na konci 80. Psychologická praxe jako taková u nás v té době v žádném případě neexistovala, v rámci humanitárního paradigmatu nepracovali žádní specialisté. Bylo však možné kontaktovat specialisty ze zahraničí. Byly vytvořeny dva školicí programy: jeden od Fritz Perls Institute, navržený na 3,5 roku (ve skutečnosti to trvalo 4 roky) a plně vyhovuje jejich standardům. Vedli ji dva specialisté z hamburské pobočky – Sigrid Pape a Wilfred Schley. Další program vedl Frankfurtský Gestalt Institute, jehož ředitelem byl Thomas Bungardt. Tyto dva programy tvořily jádro Gestalt komunity v Rusku, která v roce 1992 vytvořila Moskevský Gestalt Institute. Hlavními zakladateli byli Daniil Khlomov, Boris Novoderzhkin, Nifont Dolgopolov, Oleg Nemirinsky, Marina Baskakova, Elena Kaliteevskaya V současné době působí MGI v rámci aktivit Gestalt Approach Society of Practicing Psychologists. Práci MHI řídí Ph.D. Chlomov Daniil Nestorovič. MGI je součástí dvou mezinárodních organizací: Federation of Organizations Engaged in Gestalt Therapy Education (FORGE) a European Association of Gestalt Therapy (EAGT). Tréninkové standardy pro Gestalt terapeuty v MGI plně odpovídají standardům EAGT. Základní kurz obsahuje následující témata: 1. Základy Gestalt terapie. Teoretický úvod, historické kořeny, zakladatelé Gestalt terapie, školy Gestalt terapie, autoři, moderní Gestalt přístup, literatura. Základní pojmy a principy Gestalt terapie (obor - organismus-prostředí, fenomenologický přístup v Gestalt terapii, dialog, uvědomění, postava a půda, kontakt, hranice kontaktu, cyklus prožitku, kreativní adaptace).2. Teorie pole v Gestalt terapii. Teorie a funkce jáství. Dynamika sebe sama. Odpor. Ztráta funkce ega, hlavní typy přerušení kontaktu.3. Kreativní metody v Gestalt terapii. Práce s vnitřní fenomenologií klienta. Teorie paradoxní změny. Práce s polaritami. Arteterapie, práce s kresbami, metaforami, sny. Jazyky Gestalt terapie. Modality kontaktu. Terapeutické metafory.4. Gestalt a přístup orientovaný na tělo.Odcizení a probuzení tělesnosti. Dynamika tělesných prožitků v osobní historii.5. Filosofie Gestalt přístupu a metodologie praxe. Psychoterapeutický pohled na svět a psychoterapeutické myšlení. Terapeutická pozice a profesní sebeuvědomění Gestalt terapeuta. Terapeutický vztah, přenos a protipřenos. Základní strategie práce Gestalt terapeuta. Práce na hranici kontaktu. Proces-analýza terapeutického sezení.6. Teorie rozvoje. Vývoj dítěte. Gestalt terapie s dětmi a rodiči. Rodinná Gestalt terapie.7. Krize a trauma.8. Gestalt terapie v klinické praxi. Zdraví a nemoc. Principy klinické diagnostiky v Gestalt terapii. Dynamické pojetí osobnosti v Gestalt terapii. Analýza časných poruch. Strategie Gestalt terapeuta při práci s endogenními poruchami, hraničními poruchami, závislostmi, neurózami a psychosomatickými poruchami.9. Gestalt přístup k práci se skupinami. Terénní jevy ve skupinové dynamice. Gestalt a systémový přístup. Práce s páry a malými systémy. Terapeutická komunita. Organizační gestalt poradenství.10. Principy a aplikace etiky Školení probíhá ve 3-4 denních seminářích, které se konají 4-5x ročně. Během seminářů je studentům nabídnuta široká škála forem práce: přednášky, diskuse, vzdělávací experimenty, individuální sezení. Tento formát, který zahrnuje aktivní účast posluchačů, jejich prožívání a uvědomění si vlastních zkušeností, jim umožňuje získat teoretický i praktický výcvik a zažít, jak Gestalt terapie funguje. Nezbytnou součástí výcviku Gestalt terapeutů je získávání klientské zkušenosti a absolvování osobní terapie: individuálně i ve skupině. Tento zážitek z pobytu v pozici klienta umožňuje psychologovi podívat se na terapeutickou situaci z druhé strany, očima klienta, uvědomit si své vlastní silné a slabé stránky, zdroje a omezení. Součástí programu jsou také workshopy věnované výhradně supervizi. Během těchto seminářů každý student předvede svou práci a dostane supervize od vedoucího učitele. Je důležité si uvědomit, že supervize není zaměřena na hodnocení práce, ale na podporu terapeutické pozice psychologa, utváření individuálního profesního stylu, rozvíjení schopnosti porozumět vlastnímu jednání a jeho vlivu na terapeutický proces a je obvykle se provádí jako společná analýza sezení. V období mezi semináři účastníci pokračují v samostatné práci – ve formátu „malých skupin“, což jim umožňuje rozvíjet získané dovednosti a činí proces učení nepřetržitým. Mezi požadavky certifikace MGI navíc patří, že studenti mají základní vysokoškolské vzdělání – psychologické, lékařské nebo pedagogické. Zároveň je povinná absolvovat přednáškové kurzy „Moderní teorie osobnosti“ (pro lékaře a učitele) a „Základy psychiatrie“ (pro psychology a učitele). Tento přístup přispívá ke sbližování akademické a praktické psychologie. Na druhou stranu umožňuje praktikujícímu psychologovi volněji se pohybovat v profesní oblasti a lépe si uvědomovat hranice své kompetence. Tréninkový program pro Gestalt terapeuty je tedy nejen vzdělávacím, ale i rozvojovým projektem. Účast v něm podporuje osobní a profesní rozvoj, utváří integritu vnímání, umožňuje poznat a využívat vlastní subjektivní zkušenost v práci a rozvíjí respekt k individuálním vlastnostem a zkušenostem druhého člověka. A to je základem pro utváření humanistického profesního postavení a rozvoj odborné způsobilosti praktikujících psychologů. Programy MHI jsou realizovány v mnoha městech Ruska a sousedních zemí: Moskva, Petrohrad, Voroněž, Ufa, Perm, Rostov, Jekatěrinburg, Minsk, Kyjev, Oděsa, Charkov atd. Programy MHI se od roku 2001 konají v Kemerovu. Účastníci programu jsou prakticipsychologové a studenti, učitelé, lékaři, personalisté a všichni, kdo se zajímají o moderní psychologii. Základní kurz výcvikového programu v oblasti Gestalt přístupu absolvovaly tři skupiny specialistů. Každý rok se nabírají nové skupiny. V říjnu 2008 proběhla další (třetí) certifikace. Celkem má v současnosti 23 odborných psychologů v regionu Kemerovo certifikát MHI Tradičně je Gestalt terapie variantou individuální psychoterapie a je dobře přizpůsobena práci soukromých praktikujících psychologů. Gestalt pohled na lidské vztahy, založený na teorii pole, fenomenologii, zkoumající procesy kontaktu a uspokojování potřeb, však umožňuje osobní růst a zvýšení psychické kompetence, které jsou žádané i v jiných oblastech činnosti psychologů. Praxe ukázala, že Gestalt terapie je směr, který dokáže uspokojit poptávku po psychologických službách v různých oblastech: školství, lékařství, sociální práce, organizační poradenství atd. Činnost Kemerovského Gestalt společenství se neomezuje pouze na organizaci vzdělávacích programů. Neustále pracují intervizní a supervizní skupiny, ve kterých si studenti a praktikující Gestalt terapeuti mohou vyměňovat zkušenosti a získat odbornou podporu. Konference se konají tak, aby účastníci programu mohli prezentovat svou práci a získat zpětnou vazbu od kolegů a pro všechny, kteří se chtějí dozvědět o možnostech využití Gestalt přístupu v práci praktického psychologa. První konference „Umění být naživu: praxe Gestalt přístupu“ se konala v prosinci 2006, druhá „Gestalt přístup v psychologické praxi“ v únoru 2009. Nejen specialisté z Kemerova, ale i psychologové z dalších měst regionu se účastní konferencí: Novokuzněck, Yurga, Leninsk-Kuznetsky, Anzhero-Sudzhensk. Účastníkům jsou nabízeny zprávy o historii, současném stavu a vývoji Gestalt přístupu, ale většinu času tráví praktická práce v rámci tematických skupin a procesních skupin. Největší zájem je samozřejmě o praktickou část, která účastníkům umožňuje nejen vidět práci svých kolegů naživo, ale také si ji „ohmatat“ a zapojit se do reálného procesu experimentování. Díky úsilí komunity Kemerovo Gestalt bylo zorganizováno intenzivní „Setkání jako soužití“, které se uskutečnilo v červenci 2008 v jednom z rekreačních středisek pohoří Altaj. Na intenzivním se sešli gestaltisté z různých měst: Moskva, Perm, Tomsk, Ufa, Oděsa, Charkov, Kaliningrad. Účast na intenzivním tréninku je nezbytným prvkem ve výcviku Gestalt terapeutů. Během 6 dnů se účastníci zapojují do intenzivní komunikace s ostatními. Každý den probíhají individuální školení, supervize, skupinová práce a večerní procesní skupiny. Organizovaný proces tímto způsobem stimuluje rozvoj schopnosti každého naplňovat své vlastní vlastnosti – vynalézavé či omezující, uvědomovat si je, přijímat, přetvářet, rozvíjet se a tedy pracovat se svou vlastní subjektivitou. Přednášky předních učitelů MHI, setkání s kolegy z jiných měst, výměna zkušeností - to vše umožňuje prozkoumat a upevnit vlastní profesní pozici a nepochybně přispět ke zvýšení odborné úrovně praktikujících psychologů. Absolventi a účastníci programů MGI úspěšně působí v organizačním, individuálním a rodinném poradenství, vedou skupiny osobního růstu a různá problémová školení. Podívejme se blíže na některé z těchto projektů. Trénink pro rodiče „Já a moje dítě“ (Program Nikulina L., Spivak A.) Jedná se o tři sobotní setkání po 5 hodinách. Účel školení: zlepšení rodičovských dovedností. Účast v tréninkové skupině umožňuje rodičům naučit se lépe porozumět sobě i svému dítěti, zvolit nejefektivnější způsob chování v dané situaci a rozvíjet schopnost