Od autora: Článek hovoří o průběhu první věkové krize 18-24 měsíců (v populární literatuře častěji označované jako krize tří let), a odhaluje rysy vývoje dítěte, které umožňují rodičům lépe porozumět svému dítěti. První krizí, se kterou se na cestě vývoje dítěte setkáváme, je krize, která je v populární literatuře známější jako krize 3 let (i když v tomto věku by již měla „doznívat“). V amerických populárních publikacích se čas této krize nazývá přesněji - „tyto dva hrozné“. Pozorní rodiče si všímají, že tato krize nastává přibližně v období 18-24 měsíců a v psychologické literatuře se nazývá krize znovusjednocení. Význam tohoto jména pochopíme o něco později. Tato krize není o nic jednodušší ani snazší než známá krize dospívajících a zaslouží si zvláštní pozornost. Pro matku dítěte v tomto věku může být toto období velmi náročné. Zde se potýká s častými rozmary dítěte, nesourodými požadavky a touhami, jeho agresivitou, tvrdohlavostí a výbuchy vzteku. Ženy na to vše často reagují svým vlastním podrážděním, hroutí se a uchylují se k neoprávněným trestům. Abychom pochopili úskalí období znovusjednocení, měli bychom se trochu zamyslet nad rysy předchozího období, které trvá relativně vzato od konce prvního roku do jednoho a půl roku, kterému se říká cvičná fáze. Jmenuje se tak proto, že v této době dítě začíná chodit, cvičí různé druhy pohybových aktivit, poznává svět a procvičuje si zvládnutí různých druhů činností. Dítě v tomto věku je rozkošné. Je opojen svými schopnostmi a velikostí (zdá se mu, že může všechno a všechno mu podléhá!) a je fascinován krásným a uhrančivým světem, který se mu otevírá. Nyní, díky schopnosti chodit vzpřímeně, můžete více vidět, slyšet více, více se dotýkat! Dítě se často baví samo, je neustále potěšeno svými objevy, oči se mu lesknou a na tváři mu září úsměv. Většina dětí zažívá v tomto období nárůst energie. Jsou imunní vůči pádům a úderům – rychle vstanou a pokračují ve výzkumu. Dítě, které přijímá pomoc od matky, ještě nepoznává, že přichází zvenčí, cítí, že je to všechno ono. V této fázi je na jedné straně potřeba, aby byla matka neustále ve střehu, aby ochránila dítě před možným nebezpečím; ale na druhou stranu se jí také uleví. Potřeba matky po matce se u dítěte poněkud snižuje tím, že začíná pociťovat větší zájem o neživé předměty a o svět kolem sebe. Často, unášen svými aktivitami, na svou matku na dlouhou dobu zapomíná (ačkoli dítě se k ní pravidelně potřebuje vracet, aby potvrdilo její dostupnost, dobilo se z jejích doteků). Děti se často dokážou dobít ze zvuku matčina hlasu nebo jejího pohledu. Pro takové dítě je matka „domácí dobíjecí základnou“, ale ještě není považována za samostatnou nezávislou osobu. Matky, které nejsou nakloněny tomu, aby dítě splývalo se sebou samým, aby uspokojilo své vlastní potřeby, pociťují určitou úlevu – „dítě se konečně osamostatnilo“ a matka má nádech svobody a chvilku pro sebe. Najednou se ale něco stane - veselé, šťastné a (jak se někdy zdá) téměř „nezávislé“ miminko se najednou opět stává přilnavým, potřebující neustálou dostupnost matky, a dokonce vrtošivým, agresivním, tvrdohlavým. To znamená začátek další fáze – „nové sblížení“ nebo „krize znovusjednocení“ s matkou. Tento název odráží skutečnost, že relativní lhostejnost k matčině přítomnosti v předchozí fázi vystřídá neustálá starost o její místo pobytu a aktivní apely na ni. Důvody sjednocení (nového sblížení) dítěte s matkou. Za prvé, vVe věku 18-24 měsíců dítě, které chce být autonomní a oddělené (chce „opustit“ matku) a má k tomu fyzické možnosti, promítá své touhy do matky. Projekty - tzn. připisuje jí to, co od něj pochází. V jeho psychice je pak matka vnímána jako ta, která ho může chtít opustit. Potom se úzkost dítěte zvyšuje kvůli nepřítomnosti jeho matky a stává se „přilnavým“ a často mu šlape na paty. Za druhé, jak jsme již řekli, v předchozí fázi vývoje dítě ještě dostatečně nepociťovalo matku jako individuální osobu. Když si dítě uvědomí svou oddělenost, matka se stane nezávislou osobou, oddělenou od něj; a pak má silnou touhu sdílet se svou matkou každý nový objev a zkušenost. Koneckonců, ona, která už není „jedno“ s dítětem, se nemůže magicky dozvědět o všech jeho objevech. Zatřetí, předchozí pocit své všemohoucnosti („mohu všechno a všechno mi podléhá“), charakteristický pro předchozí fázi, se bolestně hroutí. Dítě si uvědomuje, že je často před vnějším světem bezmocné, a stále potřebuje svou matku. V tomto těžkém období se stává, že se žena setkává s jejím častým podrážděním. Je zmatená - dítě projevuje stále větší nezávislost, ale na druhou stranu očekává účast matky na každé činnosti. Pro matku může být obtížné přijmout požadavky dítěte v její neustálé přítomnosti poté, co pocítila jeho jistou nezávislost a svou vlastní – i když trochu svobody. Toto období je plné mnoha konfliktů. Dítě na jednu stranu usiluje o nezávislost, ale na druhou stranu se cítí bezmocné vyrovnat se s tímto světem; pociťuje stejnou touhu, jakou jeho matka mohla odhadnout jeho touhy a předvídat je. Někdy se dítě pokouší použít matku jako prodloužení svého já a přitáhne její ruku k nějakému předmětu, snaží se ho použít jako nástroj, jak ho získat; nebo očekává, že matka, vedená jediným magickým gestem, splní zábleskovou touhu dítěte. Když je konfrontován se svou bezmocí a odloučeností své matky (která už nechce být pokračováním svého Já a plnit všechna jeho přání), má záchvaty vzteku a vzteku. Ale ani on, ani matka už nejsou schopni fungovat jako jeden celek. Dítě si bolestně – prostřednictvím bitev a konfliktů – začíná uvědomovat, že jeho rodiče jsou nezávislí lidé s vlastními osobními zájmy; a matka, i když pochopila jeho potřebu, někdy nespěchá, aby ji uspokojila. Dítě má protest a vzpouru, že není schopno, aby se celý svět točil kolem něj! Musí se postupně vzdát iluze své velikosti. Obecně je dítě tohoto období často agresivní, projevuje negativismus a může být obtížné s ním pracovat. Je pro to také mnoho důvodů. Vznikající a rozvíjející se autonomie dítěte je chráněna pomocí neustálého slova „ne“ - to určuje jeho negativismus. Často je dítě tvrdohlavé. Cítí svou oddělenost a trvá na své nezávislosti a může odmítnout splnit požadavky své matky. Někdy můžete pozorovat, jak si dítě odmítá sednout nebo vylézt z kočárku, čímž zkouší trpělivost matky; nebo se na znamení protestu otočí a pokusí se utéct jiným směrem (i když stále hlídá, zda ho matka nebude následovat). Navíc se objeví hněv a zloba, pokud se ukáže, že požadovaná věc je nedostupná, a dítě se potýká se svými omezeními. Chápe, že ve skutečnosti nemůže dostat tu vázu, rozvázat ten uzel nebo vylézt na tu komodu. A nejdůležitější zklamání v tomto životě přichází s uvědoměním si, že pomoc nepřichází magicky poté, co cítil, že ji potřebuje, nebo ji dokonce vyslovil. Uvědomuje si tělo jako své vlastní, dítě se brání akcím, které jsou na něm prováděny, při kterých musí projevit pasivitu - převlékání, převlékáníplenky... Také se znatelně brání objímání nebo líbání, když na to není připraven. Chlapci na to častěji reagují protestem. V období, kdy dítě začíná mít svá vlastní přání a nerada, své chce a nechce, dochází k nočníku, který často vede ke konfliktům. Dítě, cítící tělo jako jeho sounáležitost, se brání kontrole nad ním a jeho funkcemi, často se nechce na žádost matky vzdát toho, co považuje za své (obsahu střev). Nebo naopak, aby své matce navzdory, čůral kamkoli a bedlivě sledoval její reakci. Je důležité si pamatovat, že trénink na nočník by se neměl rozvinout v „boje na nočník“. Dítě, které pociťuje násilí a tlak, si může po zbytek života vypěstovat rysy jako tvrdohlavost, chamtivost a negativismus. Je lepší v této věci dítě následovat a chválit ho za „hodně štěstí“, ale netrvat na podřízení. Možná se maminka nebude moct chlubit kamarádkám na dvorku, že „vy“ jste v první řadě bez plen, ale zachováte zdravý vývoj dětské psychiky. V tomto těžkém období zažívá človíček pocity smutku a vzteku ze ztráty pocitu splynutí s matkou; zklamání v matce (ne všemocná, nepochopitelná a mající „drzost“ mít vlastní touhy!); pocity bezmoci a bezmocného vzteku z uvědomění si vlastních omezení. Bolestně si uvědomuje svou bezbrannost (protože ani matka mu už ne vždy dokáže vrátit pocit pohody); a osamělost – protože Zájmy matky mohou být odlišné od jeho vlastních. Tyto zkušenosti se dostávají do rozporu s pocitem vznešenosti a všemohoucnosti období praxe, kdy se dítě cítilo jako „pán světa“. Chyby rodičů a způsoby harmonické interakce s dítětem. Během krize znovusjednocení může být pro matku obtížné ustát požadavky dítěte na její neustálou dostupnost a protichůdnou povahu jeho tužeb. U ženy toto chování často vyvolává výbuchy podráždění. Dítě buď požádá o pomoc svou matku, nebo ji odstrčí ve snaze pomoci; pak chce intimnosti s matkou, ale jakmile je dostane, okamžitě je odmítá. Také záchvaty hněvu, tvrdohlavosti a negativismu testují trpělivost matky. Ženy, které zažívají bezmoc a zhroutí, se často uchýlí k prvním výpraskům a trestům. Někdy může matka, unavená monotónní péčí o své dítě a nedostatkem času pro sebe, mít problém si připomenout, že v chování tohoto dítěte není úmyslná touha „potrestat“ dospělé nebo to konkrétně dělat ze zášti. . Negativismus a tvrdohlavost dítěte jsou primitivní, ale zatím jediné způsoby, jak dokázat, že má svůj vlastní názor, že je jedinec, který potřebuje nejen péči, ale i uznání autonomie, právo na svůj úhel pohledu. Pro dítě je důležité, aby dospělý ustál jeho agresi, aniž by se uchýlil k trestu (jako pomstě nebo demonstraci své síly); Je důležité, aby dítě cítilo, že svou agresí neničí své rodiče, jsou schopni odolat bouřím a zůstat blízko, aniž by dítě připravili o jejich lásku. Často se stává, že matka, unavená neustálým kontaktem se svým dítětem, mu začne odpírat svou účast a emocionální podporu. Faktem ale je, že čím méně je matka v tomto období dostupná, tím vytrvaleji a zoufalejší se dítě snaží získat její pozornost. Pokud dítě tráví hodně energie sledováním toho, kde je matka, a hledáním její pozornosti, pak nemá dostatek duševní síly k pochopení světa, rozvoji kognitivních procesů a dalších mentálních funkcí. Je důležité, aby pozornost matky byla pro dítě předvídatelná. Stává se, že matka ignoruje potřebu dítěte pro ni; a v jiných obdobích (s pocitem viny za svou nepozornost a snahou kompenzovat to) se k miminku z jakéhokoli důvodu vrhá, i když se s obtížemi zcela vyrovnává samo. Předvídatelná emocionální dostupnost matky podporuje rozvoj myšlenkových procesů dítěte, snížení úzkosti a dosažení další autonomie. Matky se starají