Fortsetzung der Artikel Bildung in verschiedenen Altersstufen. Was soll ich mit meinem Kind machen, wenn es in verschiedenen Altersstufen unter eineinhalb Jahren alt ist? Was soll ich mit meinem Kind machen, wenn es zwischen einem und drei Jahren in verschiedenen Altersstufen unterrichtet? Was soll ich mit meinem Kind machen, wenn es zwischen drei und sechs Jahren alt ist? Wir verlassen uns weiterhin auf die Alterseinteilung nach Freud und E. Erikson. Beide Autoren definieren diesen Zeitraum mit Altersgrenzen von 6 bis 12 Jahren. Freud nannte diese Periode latent. Aus Sicht der Sexualität gibt es in dieser Periode nichts Interessantes: Es gibt keine oralen Bindungen, keine bedingten zukünftigen Raucher, keine analen, wenn die Zukunft gierig oder verschwenderisch erscheint, keine phallischen , wenn der Junge mit seinem Vater um die Aufmerksamkeit seiner Mutter konkurriert. Aber aus Sicht der sozialen Entwicklung ist dieser Zeitraum sehr wichtig. Ich möchte Sie daran erinnern, dass ein Kind alle sozialen Normen durch die Interaktion mit anderen und das Lernen erwirbt, wenn es in seiner Umgebung nicht üblich ist, sich zu bedanken Bitte, und das wird ihm nicht absichtlich beigebracht. Erwarten Sie diese Worte in Zukunft nicht. Diese Zeit ist günstig für die Entwicklung harter Arbeit. Diese Zeit ist günstig für den Erwerb von Fähigkeiten, Kenntnissen und Fertigkeiten . Im Allgemeinen ist die Ausbildung die Hauptaktivität dieser Zeit. Auch die Beliebtheit eines Kindes in der Klasse hängt oft von seinem Erfolg bei der Aneignung von Wissen ab. Über Empathie: Aus Sicht des kindlichen Rollenverständnisses lassen sich nach Selmans Klassifikation mehrere Unterperioden unterscheiden: Von 6 bis 8 Jahren bereits Kinder verstehen, dass eine andere Person möglicherweise einen anderen Standpunkt vertritt und andere Gefühle und Emotionen empfindet. Wenn ein Kind jedoch das Verhalten einer anderen Person vorhersagt, berücksichtigt es gleichzeitig nur den Faktor des Vorhandenseins oder Fehlens der erforderlichen Informationen. Das heißt, das Kind kann verstehen, dass seine Mutter wütend auf ihn ist, weil er auf der Straße Fußball gespielt hat und später als zur vereinbarten Zeit gekommen ist, aber es ist sich sicher, dass es sein Bestes geben würde, wenn seine Mutter wüsste, dass er zu spät kam, weil Wanja zum Spiel kam Freund, sie würde ihn nicht dafür schelten, dass er zu spät kommt. Im Alter von 8 bis 10 Jahren können Kinder den Standpunkt einer anderen Person, einschließlich des Verständnisses ihrer Werte und Ziele, separat verstehen, dieses Wissen jedoch nicht immer in ihr Leben integrieren. Wenn man ein solches Kind fragt, ob es mehr als die erlaubte Zeit Fußball spielen wird, wenn seine beste Freundin Wanja kommt, wird es antworten, dass es das tun wird. Und wenn man ihn fragt, ob seine Mutter ihn schelten wird, wird er auch dies bejahen. Aber einem Kind gelingt es nicht immer, diese beiden Erkenntnisse gleichzeitig zu integrieren. Von 10 bis 12 Jahren. In diesem Alter kann das Kind bereits sowohl seinen eigenen Standpunkt als auch den Standpunkt einer anderen Person integrieren. Erst ab etwa 10 Jahren kann er das Verhalten seiner Mutter „vorhersagen“, „erraten“, wenn er bei einem Freund bleibt und länger als die vorgesehene Zeit Fußball spielt. Und das nur, wenn die Reaktion der Mutter in der Regel konsistent, vorhersehbar und ohne doppelte Botschaften war. In dieser Zeit bilden sich bis zu 3 persönliche Grenzen: Zum ersten Mal im Leben des Kindes erscheint ein anderer bedeutender Erwachsener ist nicht verpflichtet, ihn zu lieben, aber wem man gehorchen muss, ist die Wahrnehmung des Führers als eine Person, die man respektiert, deren Liebe man aber nicht verdienen muss. Die intellektuelle Grenze emotionaler Erfahrungen (beginnt sich etwa im Alter von 7 Jahren zu bilden). Dies bedeutet, dass das Kind in dieser Zeit lernt, seine Emotionen freiwillig zu regulieren. Die Entwicklung der emotionalen Selbstregulation erfolgt durch körperliche Selbstregulation. Bei der berüchtigten Fähigkeit eines Kindes, im Unterricht an einem Schreibtisch zu sitzen, geht es um die horizontale soziale Grenze. Dabei geht es darum, wie ein Kind Beziehungen zu Gleichaltrigen aufbaut. Manche werden beste Freunde, manche nur Bekannte, manche unbekannt, manche unangenehm. Das Kind beginnt im Alter von 7 bis 8 Jahren, all dies für sich selbst zu nutzen. Wie kann man einem Kind dabei helfen, erfolgreich zu sein?Schule: *Forscher wissen seit langem, dass die folgenden Faktoren im Zusammenhang mit dem Erziehungsverhalten mit dem Erfolg von Kindern in der Schule zusammenhängen. Eltern erfolgreicher Kinder haben realistische Erwartungen an ihre aktuellen Leistungen, glauben aber auch, dass sie in ihrer Zukunft erfolgreich sein werden. Diese Eltern helfen dem Kind, Selbstvertrauen zu entwickeln, indem sie es ermutigen, altersgerechte Aufgaben in der Schule und zu Hause zu erledigen. Die Eltern-Kind-Beziehungen sind herzlich und liebevoll. Die Methoden, mit denen Eltern die Disziplin kontrollieren und aufrechterhalten, sind eher charakteristisch für einen autoritären als für einen autoritären Verhaltensstil (siehe Kapitel 8). Kinder kennen ihre Grenzen, fühlen sich aber auch sicher und wissen, dass sie gewollt und geliebt werden. Und die vielleicht wichtigste Variable: Eltern von Kindern, die in der Schule gut abschneiden, kommunizieren regelmäßig mit ihnen. Sie lesen ihnen Bücher vor, hören ihnen aufmerksam zu und sprechen regelmäßig mit ihnen. Eltern fördern das Interesse der Kinder am Lernen und Entdecken und dienen selbst als Vorbilder.* GRACE CRAIG, DON BAUKUM ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE Bestrafung oder Konsequenzen Psychologen raten davon ab, Kinder zu bestrafen. Aber wie kann man in diesem Fall das Verhalten des Kindes regulieren? Es gibt so etwas wie Konsequenzen und Regeln. Es besteht Einigkeit darüber, dass es bestimmte Konsequenzen für bestimmtes Verhalten geben wird. Im Haus gibt es Regeln. Legen Sie im Idealfall die Regeln und die Verteilung der Haushaltspflichten gemeinsam mit den Kindern fest, dann sind sie eher bereit, sich daran zu halten. Ein Beispiel für eine Konsequenz ist, dass ein Kind, wenn es seine Hausaufgaben nicht macht, abends auch nicht fernsieht. Der Unterschied zur Bestrafung besteht darin, dass es zunächst zu einer Vereinbarung und dann zur Umsetzung kommt. Es ist ratsam, Schreien und vor allem körperliche Bestrafung zu vermeiden. Es war für mich eine erstaunliche Erfahrung, dass meine beiden Söhne große Angst davor haben, dass ich ihnen wegen schlechtem Benehmen ein abendliches Gespräch mit mir selbst entziehen würde. Alles andere macht ihnen nicht so viel Angst. Hier geht es um die Frage, ob die Aufmerksamkeit eines Elternteils sowohl für ein 4-jähriges Kind als auch für einen 14-jährigen Teenager wertvoll ist. Ich kann ein sehr dringendes Thema nicht ignorieren: Ist es notwendig, die Aufmerksamkeit des Kindes zu kontrollieren? Präsenz in Gadgets/Fernsehern oder „Spielt er dort Lernspiele?“ „So viele kognitive Transfers“ Bis zum Alter von 6 Jahren ist das Gehirn eines Kindes so strukturiert, dass es für seine Entwicklung mit realen Objekten in Berührung kommen muss , Gegenstände und Personen. Alle Lernspiele auf einem Tablet sind definitiv weniger nützlich (und vielleicht sogar völlig schädlich) als der direkte Kontakt eines Kindes mit bestimmten Gegenständen über seine Hände. Auf diese Weise wird das Kind ein realistischeres Modell der Welt aufbauen, indem es die nächste Aufgabe bewältigt und ein neues Muster entdeckt – genau wie Erwachsene ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE Was bedeutet es aus Sicht der Verwendung von Gadgets? Jedes Mal, wenn ein Kind ein Ziel in einem Spiel erreicht, erhält es buchstäblich physiologische Befriedigung. Wo ist es einfacher, Ergebnisse zu erzielen: im virtuellen Spiel oder im echten Leben? Um zum Beispiel beim Laufen den ersten Platz zu belegen, muss man hart arbeiten, aber am Telefon habe ich die Knöpfe gedrückt und das war’s – ein Bonus in Form von Neurotransmittern der Freude wird empfangen, also wird das Kind sich überwinden wollen Zumindest einige Lebensschwierigkeiten in Form von Bildung, sportlichen Aktivitäten, dem Erlernen des Spiels? Instrument, wenn die Quelle der Freude so nah und so zugänglich ist? Und dann, wenn das Kind beginnt, seine positiven und negativen Aspekte zu ordnen Eigenschaften beginnt er zu lernen: wer er ist, wie er ist; Dann wird ihm plötzlich klar, dass es keine wirklichen Erfolge gibt. Das Selbstwertgefühl wird sinken, ebenso wie der Wunsch, etwas zu tun. Wie dieses Selbstwertgefühl gesteigert werden kann, ist in einem Computerspiel richtig, denn dort ist er immer noch kompetent. Die Entwicklung von Kompetenzen ist, ich erinnere Sie, eine der Hauptaufgaben dieser Altersperiode. Daher sind sich Psychologen in dieser Frage einig : Je weniger Zeit ein Kind Gadgets nutzt, desto besser. Aber das bedeutet, dass er sich mit etwas beschäftigen muss