От автора: Тази статия е написана от мен за женско списание през 2015 г. Искам да споделя с вас мислите си за въздействието върху децата на някои психологически проблеми, които възрастните им налагат. Познаваме много трудове на известни психолози и психотерапевти от различни школи и направления, които обсъждат разликите в психологическото развитие на децата в зависимост от поредността на раждане. Но лично аз съм срещал няколко произведения, които разглеждат въпроса за психическите последствия от успешното решаване или неизпълнение на „задачи“ за деца, чието раждане е „надарено“ от техните родители със специфичен смисъл често срещано в семействата на нашата територия, е задържане на партньори, създаване или поддържане на семейство. Защо тези задачи се пишат разделени със запетаи? Тъй като те имат една и съща цел - да задържат нещо, което се е напукало или започнало да се срутва. В нормална ситуация е странно дори да си представим идеята, че едно дете трябва да служи като вид "ремонтен материал" - лепило, цимент, или каквото друго води до свързването на няколко части в едно цяло Но в моменти на житейски трудности в отношенията между хората, по някаква причина има широко разпространен мит, че детето може да се превърне в „слепващата сила“, която ще „завинаги“ обедини! различни, най-вече незаинтересовани един от друг, хора или ще върнат в семейството съпруг, който гледа „наляво“ или който е бил на гуляй; като цяло, това ще служи като „обединяващ принцип“ за една връзка който се разпада! Колкото и жизнеспособен да е този мит, в действителност се оказва, че не всичко е толкова „креативно“. С течение на времето отношенията все още се влошават и хората се разделят, понякога веднага след раждането на дете. И една от страните, обикновено жени, остава с „обект, на който се възлагаха големи надежди по въпроса за обединението и който не успя да се справи с възложената му задача“, просто казано, дете. детето може да има няколко възможности за развитие в "руините" на взаимоотношенията. Или майката ще успее да се справи с „автоматичното“ съотнасяне на детето с обекта на нейната омраза и разочарование и ще успее да намери сили да приеме детето като самостоятелна личност, или то ще стане „вечно“ напомняне за „грешките на младостта” и обект на проявяване на агресия, насочена към бившия му партньор. психиката на детето, всичко това може да му липсва. И тогава малкият човек, не разбирайки своята вина и не осъзнавайки самата тази вина, ще изпита непонятна за него заплаха от външния свят и няма да се научи да му се доверява до степен, която да му позволи да изгради нормални отношения с Обикновено стресът и липсата на внимание и любов в ранна детска възраст, такива деца, обременени с ранна отговорност, ще се проявят в непослушание към възрастните, безпричинни капризи, своеволие, детска агресия, която няма да бъде скрита, проблеми с ученето и. асоциално поведение. И всичко това, защото в живота им има някаква сдържаност, неразбиране, погрешно признание. Сега тяхната постоянна задача ще бъде да "тестват" този свят да ги приеме такива, каквито са. И животът ще бъде свързан с търсенето на своето място в него, желанието за любов и признание. Тази дейност ще се превърне в сериозно „разсейващо“ събитие, което ще погълне силата на детето, която сега няма да има достатъчно, за да реши обичайните проблеми на детството и юношеството. И ако околният свят отговаря на подобни искания с отказ да признае правата му, то това може да бъде придружено от „търсене“ на себе си в друга среда - детето ще търси това признание в компанията на себеподобни, които са също е лишен от внимание и любов и се утвърждава там като достъпен за това по начини, които обикновено са агресивни и разрушителни. Ето защо толкова често децата, натоварени с „важни задачи“, се присъединяват към редиците на малолетните престъпници, наркомани. и хулигани Друга проява на „тестване на реалността за безусловно