Vom Autor: BILDUNG ist keine Reihe bestimmter Regeln, Normen und Anforderungen, die an heranwachsende Kinder gestellt werden, sondern die Wissenschaft der erhabenen Ernährung und Sättigung des gesamten spirituellen Wesens eines Kindes mit dem Licht des Wissens, das es ermöglicht, die Körnung des Geistes in würdigen Beispielen der Vererbung zu bewahren und zu vermehren ... Denken Sie daran, Leute der Clans der Großen Rasse, dass der Reichtum und Wohlstand Ihrer alten Clans ursprünglich in Ihren kleinen Kindern enthalten war, wem Sie müssen in Liebe, Freundlichkeit und harter Arbeit das Gebot von Stribog erziehen. Die Welt verändert sich rasant und alte Systeme und Paradigmen unterliegen unter dem Druck neuer Lebensbedingungen einem deutlichen Wandel. Und dies gilt in stärkerem Maße auch für den Bereich der menschlichen Beziehungen und ihrer Grundlagen Die Anforderungen und die Anpassung an die heutigen Realitäten wachsen und erweitern sich. Beispielsweise erfordert die Fähigkeit zur Bildung, die bei uns häufiger als Pädagogik bezeichnet wird, eine Überarbeitung ihrer Schlüsselmomente pädagogischer, entwicklungsbezogener und schulischer Natur Einerseits ein Ausflug in unsere ferne und nicht so ferne Vergangenheit, in die Epochen, die uns alle Antworten auf den Tafeln der Weisheit hinterlassen haben und pädagogische Fähigkeiten in ihren besten Formen und kulturellen Traditionen offenbaren. Andererseits eine neue Vision von Die moderne Pädagogik berücksichtigt die Welle inkarnierender Kristallkinder, die die Indigo-Pioniere ablösten, und die Generation der Regenbogenkinder, die meiner Meinung nach das Wichtigste im Bildungsprozess ist, was Masaru Ibuka in seinem grundlegenden Buch „After Three“ kurz und bündig ausgedrückt hat Es ist zu spät“: „Bevor man Kinder großzieht, muss man zuerst seine Eltern großziehen.“ Und das ist eine viel schwierigere Aufgabe, denn im Gegensatz zu den Warums der Kinder wissen erwachsene Eltern entweder „alle schon :)“, oder sie scheuen sich in andere Richtungen , angezogen von maßgeblichen und weniger maßgeblichen pädagogischen Ratschlägen und Empfehlungen Wie Antoine de Saint-Exupéry in seinem „Kleinen Prinzen“ sagte: „Erwachsene verstehen selbst nie etwas, und für Kinder ist es sehr ermüdend, ihnen alles zu erklären und zu erklären.“ Und das ist überhaupt kein Scherz, denn praktisch bis zum Alter von 5-7 Jahren verlieren Kinder durch spirituelle Eindrücke nicht die direkte Verbindung zum höheren „Ich“ über den Kanal des Geistes. Dies geschieht durch Vergleich und Gegenüberstellung der ursprünglichen Informationen mit denen, die ihnen im elterlichen Bildungscocktail präsentiert werden, um ein neues und wirksames Modell ihrer sich entwickelnden Persönlichkeit in einem bestimmten Lebenszyklus nachzubilden. Aufgrund des noch unentwickelten mentalen Körpers und des fehlenden koordinierten Geistes wird dieser Prozess von kleinen Geistersehern zwar weitgehend nicht erkannt, doch leider haben Eltern größtenteils keine Ahnung von den „Superkräften“ ihrer Kinder Daher verändern sie wie ein echter Papa Carlo die kleinen Kreaturen entsprechend ihrem unvollkommenen Bild und geben sich nicht nur mit Ähnlichkeit und Ähnlichkeit zufrieden. Tatsächlich prägen sich die Vorurteile und Missverständnisse der Eltern ein Leben lang in die Kinder ein und hinterlassen ihre unauslöschlichen „Marken“. “, wie eine Pockenimpfung, die vom großen russischen Schriftsteller und Denker, Lehrer und Reformator L. N. prägnant ausgedrückt wird: „Erziehung und Bildung sind untrennbar miteinander verbunden.“ Ohne Wissensvermittlung kann man nicht erziehen, aber jedes Wissen hat eine erzieherische Wirkung... Damit Bildung fruchtbar ist, d.h. Um die Bewegung der Menschheit zu immer größerem Wohl zu fördern, ist es notwendig, dass Bildung frei ist.“ „Bildung mit Freiheit“ von Lew Nikolajewitsch findet bei vielen Denkern und Lehrern der Lebensweisheit Anklang und Zustimmung. „Es ist schwierig, was zu verändern.“ ist von Natur aus in den Menschen investiert. Aus diesem Grund kommt es vor, dass aufgrund eines Fehlers bei der Wahl des richtigen Weges oft Arbeit und Zeit verschwendet wird, um Kindern etwas beizubringen, was sie nicht richtig lernen können. Ich glaube, dass man unter diesen schwierigen Umständen immer danach streben muss, Kinder in die Richtung des Besten und Nützlichsten zu führen, nicht ins BesondereWir verlassen uns auf leichte Vorzeichen und Vermutungen, die wir aus den Bewegungen der Seele eines Kindes extrahieren.“ M. Montaigne „Über die Erziehung von Kindern.“ „Die Erziehung eines Kindes sollte auf dem Prinzip basieren, dass alles aus dem eigenen Wunsch heraus entstehen sollte.“ Ihm sollte nichts in fertiger Form gegeben werden. Sie können ihm nur eine Idee anbieten, anstatt ihn von einer anderen Sache ausgehend zum gewünschten Punkt zu leiten. G. Gurdjieff „Der Mensch ist ein komplexes Wesen.“ Eine weitere wichtige und zentrale Grundlage der gegenwärtigen Erziehung und Bildung ist die Liebe, als die Energie der kreativen Einführung eines kleinen Kindes in die wahren Werte dieser Welt der elterlichen Liebe, verkörpert im angestammten Baum der Liebe, in einem sich entwickelnden Kind erblühen die Blüten guter Manieren und guter Moral, der Liebe zur Menschheit und der Weisheit in vollen Zügen. Und das sind keineswegs utopische Ideen. Es gibt ein wunderbares Bild unseres langjährigen Erbes, das uns durch die slawisch-arischen Veden übermittelt wird: „Von frühester Kindheit an werden alle Kinder aus den Clans der Großen Rasse und den Nachkommen der Himmlischen Familie im Einklang erzogen die himmlischen Gesetze der Elternfamilie: in aufrichtiger Liebe zu ihrem alten Familienstamm, in Respekt vor dem eigenen ursprünglichen Glauben, Erbe (Geschichte), ursprünglicher Kultur und Volkstradition, in Respekt vor den Älteren und in der Fürsorge für die Jüngeren.“ Die ursprünglich russischen kulturellen Bildungssprossen unserer Vorfahren sind heute sehr relevant. Denn durch das Erlernen der Lektionen der Liebe durch das persönliche Beispiel von Eltern, die sich gegenseitig lieben, respektieren und ehren, wächst das Kind ganzheitlich und harmonisch auf und überträgt dieses Beziehungsmodell anschließend auf seine Umgebung und zukünftige Familie. In der Bildung ist es wichtig, nicht von einem Extrem ins andere zu stürzen und seine ganze Aufmerksamkeit auf Kinder zu richten oder im Gegenteil, ohne den durch das notwendige Wissen vermittelten Einfluss gebührend zu berücksichtigen. Und wie kann man der Aussage des Begründers der ontopsychologischen Pädagogik, Antonio Meneghetti, nicht zustimmen? , dass „Kinder nicht für die Eltern da sind, sondern für das Leben.“ Um Kindern eine natürliche Spontaneität zu ermöglichen, ist es wichtig, sie zu ermutigen, ihre Interessen durch die Bekanntschaft mit den besten Beispielen des kulturellen Erbes der Vergangenheit zu offenbaren: Geschichten und Epen , Allegorien und Gleichnisse, die bedeutende Bilder und Heldentaten in die Märchenwelt einführen und die wichtigsten Werte und ethischen Normen bilden. Die Entwicklung des sogenannten Gemeinschaftsdenkens in der altslawischen Geschichte spiegelt die des Konzils in den Lehren von wider Agni Yoga, von den Roerichs an die Menschheit weitergegeben, belebt die Idee der kulturellen und spirituellen Gemeinschaft für den heranwachsenden kleinen Bürger. Die Fähigkeiten der kreativen Arbeit alter Gemeinschaften werden bereits im frühen Alter von 3 bis 7 Jahren vermittelt In der Kindergartenzeit sind sie im Montessori-Bildungssystem am vollsten entwickelt, wo weder das Selbstwertgefühl des Kindes noch sein Individualismus in einer Gleichaltrigengruppe verloren gehen. Und wenn dieses Bildungsmodell mit dem der Eltern übereinstimmt, dann gibt es die Bildung eines kleinen, aber bereits geformten Primärbildes der Weltindividualität, bereit für neue Forschungen und Errungenschaften. Einer der schwierigsten Aspekte der Bildung unter modernen Eltern kann als Modell von Verboten und Erlaubnissen angesehen werden, die sie von ihren eigenen Eltern gelernt haben verwässert durch soziokulturelle Stereotypen und einschränkende Überzeugungen. Die meisten elterlichen Verbote hängen paradoxerweise mit der kognitiven Fähigkeit des Kindes zusammen, wenn es wie ein Schwamm die Umgebung einer für es neuen Welt aufnimmt und sie wiederum Teil seiner wird Indem wir unseren Blick wieder auf die weise Vergangenheit richten, erkennen wir die wichtigste und unveränderliche Wahrheit, die darauf hinweist, dass es kurzsichtig, dumm und ignorant ist, Kinder anhand negativer und einschränkender Formen und Bilder zu erziehen. „Erziehungsmaßnahmen“ - ein Minderwertigkeitskomplex und viele andere psychosomatische und psychologische Probleme. Vielleicht erscheint das für viele Eltern neue Modell der Erklärungen und Vorschläge arbeitsintensiv und praktisch unmöglich, aber es wird zu einer glücklichen Zukunft für ihre Kinder führen . Um es seinen neugierigen Forschern zu erklären