От автора: Емоционална грамотност, чувства, емоции, защо децата са толкова емоционални и как да ги задържим - подобни теми се носят все по-често. Все по-често в работата на детския психолог се повдига въпросът: защо децата се нуждаят от чувства и какво да правят с тях. А при тях – при деца и емоции Зад всяко наше действие, възрастни или деца, стои емоция. Като деца се страхуваме от чудовището под леглото, невидимото човече от филма и чакаме пристигането на родителите си, издишвайки с облекчение. Ние се ядосваме на ограниченията и забраните на възрастните, понякога ги нарушаваме и страдаме от угризения на съвестта. Обвиняваме се за лошото настроение на майка ни или мълчаливия упрек на баща ни. Радваме се на дългоочакван подарък, учудваме се на находчивостта на родителите си или копнеем за несбъднато желание. И когато за първи път превъзмогнем страха си, ни обзема такава наслада, че ни се иска да повторим вече случилото се! Как става така, че яркият емоционален живот на едно дете става плашещо непонятен и тревожен за бившите деца и техните родители „Докторе, помогнете! На всичко реагира неадекватно” - с тези думи започна една моя консултация. Напрегнах се психически, кой знае какво да очаква от едно усмихнато момче. Но в хода на разговорите и игрите с пясък думите на мама станаха по-ясни. Една от диагностичните игри в офиса ми е боулинг. Боулингът се състои от фигури на бели и черни рицари (шахматни фигури) и детска играчка под формата на топка със звънчета вътре. Съгласявам се с децата до какъв резултат играем, а след това - наблюдения и анализи. Героят на моята история даде всичко от себе си. Той се ядосваше, ругаеше, крещеше, стенеше, разстройваше се и малко се радваше. Колкото повече се ядосваше, толкова по-силно удряше фигурите. И толкова по-рядко ги удрям. Топката прелетя покрай, отстрани, отскочи от пода и няколко пъти (струва ми се) умишлено се отклони от траекторията на удара. Резултатът е, че реакцията на момчето беше наистина изненадваща. Гняв, тъга, интерес, изненада, радост - всичко това ясно присъстваше в играта и се проявяваше активно от момчето. Но щом нарекох чувството: „Тъжно ми е, когато загубя, и дори се ядосвам, че топката мина“, като момче... В този момент нещо му се случва. Мимически бръчки, повдигнати вежди, широко отворени очи, вдигнати ръце, стиснати юмруци – всичко изчезва за миг. Лицето му се втвърдява, ръцете му се отпускат, гласът му става равен и муден: „Не, нямам нищо подобно. Никога не се ядосвам или разстройвам. Просто съм щастлив. Сега се радвам, че спечели.“ От радостта му скулите ме болят. Има толкова много меланхолия и униние в офиса, че изобщо не искам да започвам втория кръг на играта. Но пак играем. И отново – пълен отказ от базови емоции. Още повече, че отричането на емоциите, което се случи преди секунда, как се случи така, че чувствата на момчето станаха неразбираеми, недостъпни и отхвърлени от него по всякакъв начин, е отделна история. Но защо децата се нуждаят от емоции? Ще се опитам да разбера. Преди децата да бъдат определени като отделна възрастова група, се смяташе, че децата са или празни плочи, пишете каквото искате, или напълно оформени хора от раждането си, мини версия на възрастен. И веднага щом детето овладее речта и стои здраво на краката си, то се изравнява с възрастен с всичко това. Действията на детето, техните последствия, контрол и наказание бяха в челните редици на образованието, но последните десетилетия на относително гладък и проспериращ живот (без глобални войни, относителен просперитет и дори изобилие от стоки и продукти) разкриха дълбок пласт. Оказа се, че да обичаш децата означава не само да се грижиш за тяхното физическо здраве, но и да се съобразяваш с емоционалното състояние на детето и възрастните Възникнаха групи от „майки“, които призовават за търпение „в името на детето“ и, за разлика от тях други групи, които отчитат цялата многофакторност на майчинството и родителството и образованието. Какви са разликите? И първите, и вторите искат да отгледат децата си щастливи и успешни. Но ако първите разчитат на подчинение и изискват безпрекословно изпълнение на изискванията, то вторите разчитат на!