Jako vždy o mé oblíbené bývalé práci, o protekci. Asi padesátiletá žena, která již má vlastní vnoučata, se rozhodla „konat dobro“ podruhé. Vystudovaná učitelka na základní škole, úžasný člověk, zástupkyně ředitele mateřské školy, která odchovala a vychovala jednu generaci dětí, se rozhodla vzít děti znovu kvůli (jak sama řekla) experimentu. Nejspíš se teď rozhořčuješ?! - Provádění pokusů na dětech... ale děti s ní žily déle než dva roky, než jsem přišel do této práce, a dozvěděl jsem se to, když jsem šel na další patronát vesnici a uviděli pěkný vesnický dům, na prahu nás potkala žena, asi 30 let, která nás zavedla do domu, jak se ukázalo, byla to dcera majitele domu; sama Z.I seděla na pohovce a vyndala album, kluci kolem ní skákali. (Obecně se moje duše vždy radovala, když jsem viděl opravdovou lásku od studentů a učitelů) Radostně křičeli a běhali kolem se slovy: "To je moje!" " to je moje!" Ukazuje se, že každý z nich měl portfolio, do kterého si zapisovali všechny své úspěchy a úspěchy. Byli tam dva chlapci, Péťa a Rom. Soudním rozhodnutím skončili v sirotčinci, jejich rodiče byli zbaveni svéprávnosti Chlapci byli z různých rodin, ale stejně staří, oba měli mentální retardaci se všemi z toho plynoucími následky a Péťa měl navíc „Mauglí syndrom“. Pozdravili jsme se, popovídali, já provedl potřebnou diagnostiku, kluci se mi pochlubili svými výkony a úspěchy a v dalším rozhovoru jsme pokračovali bez nich. Rozhovor byl příjemný a přátelský. Ta žena je zajímavá a otevřená, tyhle kluky opravdu milovala! Za něco málo přes rok dosáhli OBROVSKÝCH VÝSLEDKŮ!!! I když jsem moc nepracoval, dokázal jsem neomylně určit, zda v pěstounské rodině panuje vzájemné porozumění. Péťa se úplně změnil, začal mluvit dobře, souvisle, změnila se mu chůze. Romové rovněž vykazovali pozitivní dynamiku rozvoje. Z.I. řekla, že se rozhodla pro experiment, který měl dokázat, že nejdůležitější nejsou geny, ale výchova a prostředí, ve kterém se dítě nachází! Byl navržen 10 let. S dětmi hodně pracovala, nešetřila námahou a časem, poskytla jim vše, co potřebovaly a ještě víc, měly naučné hračky, aktivity, neustále pro ně něco vymýšlela, pedagogicky našla správný přístup ke všem, sladila je , našel kompromisy a všechno zaznamenal do portfolia kluků, bylo tam obrovské množství rodinných fotografií. Kluci měli všichni rádi a přijali je, včetně nejmladších vnoučat. Nebudu zde samozřejmě popisovat vše, ale pokaždé, když na schůzích nebo při pravidelné záštitě vidím Z.I. moje duše se zaradovala, děti skončily v dobré rodině a kromě sociální adaptace se jim dostane co nejlepšího vzdělání Tady odskakuji od tématu, pokud má dítě těžké vývojové zpoždění, tak se o to snažili poslat děti do vesnické rodiny alespoň na běžnou sociální adaptaci, aby zvládly základní dovednosti, pokud bylo jasné, že dítě má možnost a chuť se učit, tak ho poslali do městské rodiny, s podmínkou, že dítě bude navštěvovat vývojové kurzy. Obecně experiment skončil tím, že ve 4. třídě Z.I. Přestal jsem zvládat obojí. Nevidím smysl zde vše popisovat, ale žádné zkušenosti s výukou jí nepomohly. Vše lze samozřejmě přičítat tomu, že byli dva, tomu, že už jí je 50 a nemá stejnou sílu (vychovala jednu generaci kluků a přivedla Kosťu a Kolju do života. přijeli k ní o víkendech, i když jim bylo 17 let), ale experiment byl v polovině. Ne, samozřejmě, že se nevzdala kluků, dospěla k závěru, že GENY BEROU! a nepomůže žádné stanoviště ani nic jiného. Už s nimi tolik nepracuje, portfolio se přestalo rozrůstat, naučili se sebeobsluze a sociálně se adaptovali. Můj názor jako specialisty je, že toho dokázala hodně!!! A chci věřit, že to Péťa a Roma jednou ocení.