В процеса на умствена дейност детето развива определени техники или операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, конкретизация), които го подготвят за обучение в училище разширяване на кръгозора и интелекта на детето Кой какво обича? Избрани са снимки с изображения на животни и храна за тези животни. Снимки на животни и отделни снимки на храна са изложени пред детето и те предлагат да го „нахранят“ с една дума. Думите се четат на детето и се иска да ги назове с една дума, например: лисица, заек, вълк (диви животни); класификация на ябълка, слива. На детето се дава набор от снимки, изобразяващи различни предмети. Възрастният моли да ги разгледа и да ги постави в групи, т.е. Намерете допълнителна снимка, сред която всеки три снимки могат да бъдат комбинирани в група според обща характеристика, а четвъртата е допълнителна. Поставете първите четири снимки пред детето и предложете да премахнете допълнителната. Попитайте: „Защо мислите, че снимките, които сте оставили, са подобни?“ Обърнете внимание дали детето идентифицира основните характеристики и правилно групира обектите). Ако видите, че тази операция е трудна за детето, продължете търпеливо да работите с него, като изберете други серии от подобни снимки. Освен картинки можете да използвате и предмети. Основното нещо е да заинтересувате детето в игровата форма на задачата: Намерете допълнителната дума: Прочетете поредица от думи на детето. Предложете да определите коя дума е „излишна“. Примери: стар, грохнал, малък, порутен; Смел, ядосан, смел, дръзък; Ябълка, слива, краставица, круша; Мляко, извара, заквасена сметана, хляб; Час, минута, лято, секунда; Лъжица, чиния, тиган, чанта; Рокля, пуловер, шапка, риза; Сапун, метла, паста за зъби, шампоан; Бреза, дъб, бор, ягода; Книга, телевизия, радио, магнетофон. Научете стихотворение с детето си: Ще кажа думата „високо“, И ще отговорите - („ниско“), Ще кажа думата „далеч“, И ще отговорите - („близо“), ще кажа вие думата „страхливец“, Ще отговорите - („смел“), Сега ще кажа „начало“, Е, отговорете - („край“). Предложете на детето игра: „Ще кажа думата, кажете вие то също, но само наобратно, например: голям - малък." Можете да използвате следните двойки думи: весел - тъжен бърз - бавен красив - грозен празен - пълен слаб - дебел умен - глупав трудолюбив - мързелив тежък - лек страхлив - смело бяло - черно твърдо - меко грапаво - гладко и т.н. Става - не става. Назовете някаква ситуация и хвърлете топката на детето. Детето трябва да хване топката, ако възникне посочената ситуация, а ако не, тогава няма нужда да хваща топката. Например, казвате: „Котката готви каша“ и хвърляте топка на детето. Той не го хваща. Тогава самото дете измисля нещо и ви хвърля топката. И така нататък. Можете да предложите различни ситуации: Татко отиде на работа. Влакът лети по небето. Котката иска да яде. Човек свива гнездо. Пощальонът донесе писмо. Зайчето отиде на училище. Солена ябълка. Хипопотамът се покатери на дърво. Гумена капачка. Къщата отиде на разходка. Стъклени обувки. На брезата растяха шишарки. Вълк се скита из гората. Вълк седи на дърво. В тенджера се вари чаша. Котката се разхожда по покрива. Кучето се разхожда по покрива. Лодката се носи по небето. Момичето рисува къща. Къщата рисува момиче. Слънцето грее през нощта. През зимата има сняг. Гръм гърми през зимата. Рибата пее песни. Крава дъвче трева. Момчето маха с опашка. Опашката тича след кучето. Котката тича след мишката. Петелът свири на цигулка. Вятърът клати дърветата. Дърветата танцуват в кръг. Писателите пишат книги. Строител строи къща. Шофьорът кара тролейбуса. Отговорете бързо. Възрастен, който хвърля топка на дете, назовава цвят; детето, което връща топката, трябва бързо да назове предмет от този цвят. Можете да посочите не само цвета, но и всяко качество (вкус, форма) на обекта. какво искам да кажа възрастен: „Познай какво искам да кажа: