Každý den se člověk ocitá v různých komunikačních situacích, provádí určité akce, o jejichž mechanismech prakticky nepřemýšlí. Některé interakce nepřinášejí očekávaný výsledek, vznikají potíže při komunikaci s konkrétními lidmi a některé oblasti života nemusí přinášet uspokojení. Tyto obtíže mohou být spojeny s negativními nebo iracionálními postoji, které člověk získal v procesu komunikace a životních zkušeností, které se ukládají v nevědomí a ovlivňují kvalitu života jedince Řeč od ostatních a od významných blízkých lidí může zanechat zvláštní otisk do vědomí jedince. I nepodstatné fráze mohou zanechat dojem, urazit člověka a zapsat se do paměti a následně ovlivnit různé oblasti činnosti, jednání a sebevědomí konkrétního člověka. I když je člověk postaven před volbu, sebeúcta ovlivňuje volbu v určitý prospěch. Zdá se, že postoje a přesvědčení, které člověk již dříve slyšel od svých rodičů: „Maminka neřekne nic špatného“ nebo „Rodič má vždy pravdu“ nebo „Rodiče si nevybíráme“, v kontextu toho, že nemusí být dobrý. stačí na konkrétní činnost. Na základě toho podvědomě věří, že jejich slova, i když jsou skutečně pravdivá, mohou bolet nebo být urážlivá, sebeúcta je neoddělitelně spojena s hodnocením sebe sama prostřednictvím srovnávání s ostatními, například popisování sebe sama jako „jsem dobrý“ může znamenat, že „. Jsem lepší než ostatní“ a naopak. „Sebeúcta je schopnost člověka učinit určitý úsudek o hodnotě, smyslu nebo kvalitě svých činů, činů, aspektů osobnosti“ [15, s. 49]. V procesu sebeúcty existuje korelace mezi představou o sobě samém a určitými vnitřními kritérii a s obrazem „Ideálního Já“ Všichni badatelé v oblasti sebeúcty se shodují na tom, že při jejím utváření hrají rozhodující roli rodiče dávají základy sebeuvědomění dítěte, a to: Normy, hodnoty, parametry sebeúcty, normy a mravní normy Způsob regulace chování dítěte ze strany rodičů a ostatních dospělých, který se stává způsobem seberegulace Příklad asimilace sebeúcty někoho jiného (rodičovská sebeúcta). úcta [15, s. 153-154] V souladu s tím může rodič reprodukovat takové hodnocení vzhledu jako „spící/vysoký“, „trpaslík/trpaslík“ nebo „ušatý/nosatý“, „rusovlasý pihovatý“. vtip nebo láskyplné zacházení, mohou se však u svého dítěte stát i stigmatem, které mu brání žít a adekvátně vnímat sebe sama. Pokud jsou negativní hodnocení týkající se vzhledu přiřazena od raného věku, pravděpodobnost, že se u jedince vyvine nízké sebevědomí, se výrazně zvyšuje. Pro dítě je obtížné určit „žertování“, nepravdivost nebo pravdivost slov (ve vztahu k vnějším charakteristikám) kvůli nedostatečnému rozvoji některých kognitivních procesů. V počátečních fázích vývoje má dítě tendenci hodnotit své fyzické kvality a schopnosti. Důležitou roli hraje i význam toho, kdo dítě oslovuje, jelikož blízká a milovaná osoba „neumí klamat“, dítě postupně začíná být přesvědčeno, že s ním „něco není v pořádku“, že je problém, který bude muset žít s. Podle výzkumu S. Coopersmitha jsou podmínky pro utváření nízkého sebevědomí: Požadavky rodičů na děti (úhlednost, poslušnost, studijní výsledky, zdvořilost, „být korektní/dobrý“, bezkonfliktní, Lhostejnost a nezájem o blaho a vývoj dítěte Konflikty mezi rodiči, rozvody a nové manželství Nízká spokojenost matky se vztahem mezi synem a otcem 154] Předpokládá se, že k utváření „křehkého“ sebevědomí (přeceňovaného nebo podceňovaného) – závislého a nestabilního – dochází, když rodiče dítě a přítomné příliš idealizují..