Продължаване на диагностиката на отношенията дете-родител. Започнете тук https://www.b17.ru/article/89334/Клиенти: Мама и син на 8 години (възрастта е променена). Диагнозата на момчето: хиперкинетично разстройство е работа в пясъчника. Предлагам майката и детето да изградят общ пясъчен свят. След като получи инструкциите, детето веднага отива до кутиите, вади фигурите и започва да ги поставя в дясната страна на пясъчника. Мама стои настрана в този момент. След известно време мама започва внимателно да пълни горния ляв ъгъл на контейнера. За известно време и двете работят безшумно, без да взаимодействат помежду си. Детето бързо напълни половината пясъчна кутия и започна да изследва съдържанието на контейнерите, обръщайки се към майка си: „Леле, мамо, какъв скорпион, виж!” - „За какво ти трябва?“ Детето поставя скорпиона до фигурките на майка си в пясъчника. Мама казва, че не й харесва, но момчето не реагира и продължава да гледа фигурите. Мама мълчаливо премества скорпиона към страната на сина си. След това детето поставя змията в областта на майка си. Мама възкликва яростно: „Това е ужас!“ Момчето отново не реагира изобщо. Тогава синът няколко пъти се опитва да предложи на майка си нещо друго: „Мамо, имаш ли нужда от огради?“, „Мамо, искаш ли ябълка?“ Но мама отказва и двете. След това детето само взема фигурите на животните и ги поставя в зоната на майка си. По това време майка и син започват да говорят, обсъждайки пренареждания. След като завърша с рисуването с пясък, моля и двамата да говорят за работата си. Мама започва: „Харесва ми къща, в която да седна и да се отпусна. Това е гора за разходка. Дадох на животните нещо за ядене. Синът ми ги монтира. Животните са сдвоени, така че всеки да има приятели. За част от моя син мога да кажа, че това е, за което мечтае и което е видял на морето. Неговата част е гъсто населена, моята е уединена. Разказът на сина: „Вазата е паметник. Хълк и Супермен защитават хората от врагове. Скорпионът защитава хората от злодеи. От чайката - злодейката. Тя се опитва да открадне къщата. Ще го отведат от нея. Клетката с камъчета е съкровището на чайката. Те са необходими, за да гледат в магическите топки, да следят всички, така че никой да не направи нещо лошо. Човекът в червено е костенурката нинджа, той е злодей, поглъща всички, има жило. Той е непобедим, въпреки че Хълк може да го победи, той има мускули. Огледалото е и защитник – то отразява всички и убива.” Анализ на работата. Съвместната дейност в двойка родител-дете включва предварително обсъждане на бъдещата работа и разпределение на задачите. Родителят, поради своя авторитет, обикновено поема малко повече инициатива и нежно напътства детето, като същевременно му дава възможност да изрази мнението си и да предложи своите идеи. В този случай веднага можем да отбележим, че детето не е фокусирано върху съвместната работа. Пренебрегвайки авторитета на родителя, той напълно изземва инициативата и прави каквото си иска. Мама е съгласна с това разпределение на ролите. В по-нататъшна дискусия майка ми обясни това, като каза, че не иска да влиза в конфликт. Така установихме деструктивен модел в отношенията: детето получава правомощия, които не съответстват на неговата възраст и положение в семейството. Подобна власт предполага отговорност, която детето не може да понесе, което предизвиква у него чувство на безпокойство и несигурност, което утежнява поведението му. В същото време майката разглежда само един вариант за преразпределение на ролите - конфликт, без да взема предвид възможността за конструктивен разговор, в който родителят нежно, но настойчиво, използвайки „аз-послания“, посочва желанията си и преговаря с дете. Мама, уморена и емоционално изтощена, предпочита да се оттегли в свободен ъгъл, като иска само да не бъде докосвана. Следващият интересен момент е как детето привлича вниманието към себе си и как родителят реагира на това. Момчето, след като направи всичко, което искаше в пясъчника, реши да общува с майка си. Той се обърна няколко пъти към нея, демонстрирайки откритията си..