Всеки ден човек попада в различни комуникационни ситуации, извършва определени действия, за механизмите на които практически не мисли. Някои взаимодействия не носят очаквания резултат, възникват трудности при общуването с конкретни хора и някои области от живота може да не донесат удовлетворение. Тези трудности могат да бъдат свързани с негативни или ирационални нагласи, които човек е придобил в процеса на общуване и житейски опит, които се отлагат в несъзнаваното и влияят върху качеството на живот на индивида, речта от други и от значими близки хора може да остави специален отпечатък върху съзнанието на индивида. Дори незначителни фрази могат да оставят впечатление, да обидят човек и да бъдат записани в паметта, а след това да повлияят на различни области на дейност, действия и самочувствие на конкретен човек. Дори когато човек е изправен пред избор, самочувствието влияе върху избора в определена полза. Появяват се нагласи и вярвания, които човек може да е чувал преди това от родителите си: „Мама няма да каже нищо лошо“ или „Родителят винаги е прав“, или „Родителите не се избират“, в контекста, че той може да не е добър достатъчно за определена дейност. Въз основа на това той подсъзнателно вярва, че думите им, макар и наистина верни, могат да наранят или да бъдат обидни. Самочувствието е неразривно свързано с оценката на себе си чрез сравнение с другите, например, описването на себе си като „Аз съм добър“ може да означава, че „. Аз съм по-добър." от другите" и обратното. „Самочувствието е способността на човек да прави определена преценка за стойността, смисъла или качеството на своите действия, действия, аспекти на личността“ [15, с. 49]. В процеса на самооценка има връзка между представата за себе си и определени вътрешни критерии и с образа на „Идеалното Аз“. Всички изследователи на самооценката са съгласни, че родителите играят решаваща роля в нейното формиране ; те полагат основите на самосъзнанието на детето, а именно: Норми, ценности, параметри на самооценката, стандарти и морални норми Начин на регулиране на поведението на детето от страна на родителите и другите възрастни, което се превръща в начин на саморегулация. , Усвояване на чуждо самочувствие като пример (родителско самочувствие) Емоционално и интелектуално отношение към детето, което след това определя самочувствието на детето. уважение [15, p. 153-154]. Съответно такива оценки на външния вид като „спящ/висок“, „джудже/джудже“ или „с висоуши/кипонос“, „червенокоси лунички“ могат да бъдат възпроизведени от родител в контекста на шега или нежно отношение, но те също могат да се превърнат в стигма за детето си, пречейки му да живее и да възприема себе си адекватно. Ако от ранна възраст се дават отрицателни оценки за външния вид, вероятността индивидът да развие ниско самочувствие се увеличава значително. За детето е трудно да определи „шеговитостта“, фалшивостта или истинността на думите (спрямо външните характеристики) поради недостатъчното развитие на определени когнитивни процеси. В началните етапи на развитие детето е склонно да оценява своите физически качества и възможности. Значението на лицето, което се обръща към детето, също играе важна роля, тъй като близък и любим човек „не може да излъже“, детето постепенно започва да се убеждава, че с него „нещо не е наред“, че има проблем, който ще Според изследването на С. Купърсмит, условията за формиране на ниско самочувствие са: Изискванията на родителите към децата (чистост, послушание, академична успеваемост, учтивост, „да си коректен/добър”, безконфликтност, Безразличие и липса на интерес към благополучието и развитието на детето, разводи и повторен брак на майката от отношенията между нейния син и баща. 154]. Предполага се, че формирането на „крехко” самочувствие (надценено или подценено) – зависимо и нестабилно – възниква, когато родителите прекалено идеализират детето и го представят..