От автора: Все по-често в паметта на моите клиенти изплуват спомени за травматични ситуации от ученическите години. Училището отдавна е зад гърба им и моделът на поведение (сдържане на вниманието, мълчание, удобство, неумение да каже „не“, зависимост от мнението на другите и много други), заложен в детството, ги съпътства дълги години . Училището, колко много ни дава и колко ни отнема „Комфортът е условия на живот, условия на престой, среда, която осигурява удобство, спокойствие и уют.“ S.I. Ozhegov „Обяснителен речник на руския език“ Все по-често в стените на училищата се чуват гръмки думи като „психологически комфорт“, „психологическа безопасност“ и изглежда, че всеки знае значението, значението, значението. , и целите на тези концепции, но за мое дълбоко съжаление не всеки се стреми да ги реализира. Общувайки с колеги - психолози, стигнах до извода, че много образователни институции са изправени пред този проблем, било то средни училища, гимназии, колежи и т.н. В моята статия бих искал да говоря за училищата, гимназиите. Много често учениците се сблъскват с липса на разбиране или дори липса на желание да ги разберете или чуете, което впоследствие води до проблеми от различен характер. Отсъстващи от час поради участие в състезания, различни олимпиади, състезания или поради заболяване, децата идват в учебното заведение не подготвени за уроци или подготвени, но според заданието, дадено от съучениците, което често не съответства или частично съответства на реална задача и в резултат на това те получават „2“ точки в дневника. Обичайна ситуация? Детето е изправено пред „стена от неразбиране“. Всички опити да обясните на учителя, да напомните причината за вашето отсъствие се потискат, понякога в неприемлива форма: „... но не ме интересува къде сте били, трябва да отидете на моите уроци“, „.. .и какво, ти беше болен (лежа в болница)”, „в главата ми има само състезания...” или „... това са твои проблеми.” Безразличието е определящото понятие за поведение, не се страхувам от тази дума, на небрежните учители. „Безразличието е състояние на пълно безразличие, незаинтересованост“, тълковният речник на Ушаков Това е състояние на пълна незаинтересованост към случващото се наоколо, апатично, безразлично отношение към хората, безчувственост. Безразличният човек не се интересува от чувствата и емоциите на хората около него, събитията и тяхната социална оценка. Безразличието, струва ми се, е проява на някои черти на характера, като егоизъм, егоизъм, гордост и т.н. То предшества разрушаването на личността и винаги се връща като бумеранг към този, който го проявява и допринася за умножаването на злото. Безразличието не е най-доброто качество на съвременния учител, нали? Разочарование, безпокойство, негодувание, гняв, раздразнение са точно тези чувства, които детето или тийнейджърът изпитва в момента, но може да има и други чувства, тези, които характеризират психологическия комфорт - като условия на живот, в които човек се чувства спокоен, няма нужда да се защитава. Не трябва да забравяме, че психологическият комфорт в училище е важно условие за ефективността на обучението, възпитанието на съвременната личност и неразделна част от психологическото здраве на човека. Никой успех в образованието няма да донесе никаква полза, ако се основава на страх от възрастните и потискане на личността на детето. Никой не говори за насърчаване на неизпълнението на домашните, говорим за разбиране на причината, за възможността да бъдеш изслушан, разбран и разбран. Прието, за чувството за потребност, за положителното светоусещане и самоотношението е това, с което нашият ученик често се сблъсква в младия си живот в стените на образователните институции не са останали учители, които имат индивидуален подход към всяко отделение, които проявяват интерес, внимание, грижа - за щастие има. Не бива обаче да забравяме, че психологическата травма, нанесена от обезценяващ учител, получена в детството и юношеството, се вкоренява в нашите.