„Самият интелект не е направил никого щастлив... Детето не е съд, който трябва да се напълни, а огън, който трябва да се запали.“ Сесил Лупан, автор на книгата „Вярвайте в детето си.” Благословия или бреме са надарените деца? Как да се държим с дете чудо? Често чуваме за надарени деца, но не всички възрастни знаят кои са надарените деца, децата-чудо и какво е „креативност“. Често в разговор чуваме за способности и наклонности. Исках да структурирам всичко това, за да го направя по-разбираемо. За да направя това, изчетох много литература и разработих и проведох два обучения за надареността на децата: с учители и психолози, в педагогическата енциклопедия се казва, че надареността е качество на психиката, което системно се развива през целия живот, което определя способността на човека да постига. по-високи (необичайни, извънредни) нива на представяне в една или повече дейности в сравнение с други хора. „Вундеркинд“ буквално означава „прекрасно дете“. Като правило, предучилищна или начална училищна възраст, с изключителни, блестящи успехи в определен вид дейност - музика, рисуване, пеене и др. Особено място сред такива деца заемат интелектуалните чуда. Това са преждевременно развити деца, чиито възможности се проявяват в изключително високо напреднало ниво на умствено развитие. Те се характеризират с това, че изключително рано, от две до три години, усвояват четенето и смятането и избират сложни дейности по собствено желание. „Способен“ - в обяснителния речник на В. Дал се определя като годен за нещо или склонен, сръчен, подходящ, удобен; в обяснителния речник на С. Ожегов „способността“ е естествена надареност, талант. Въпреки това е грешка да се разглеждат способностите като вродени, дадени от природата - вродени могат да бъдат само анатомични и физиологични характеристики, т.е. наклонностите, които са в основата на развитието на способностите. Възникнали на базата на наклонностите, способностите се развиват в процеса на човешкия живот; извън дейността не могат да се развият способности. Никой човек, каквито и наклонности да има, не може да стане талантлив режисьор, актьор, журналист, музикант или художник, без да се занимава много и упорито със съответните дейности. Въз основа на едни и същи наклонности могат да се развият различни способности в зависимост от естеството на дейността, условията на живот, околните хора и много други фактори и нюанси на индивида. От горните дефиниции става ясно следното: от раждането детето може да получи наклонности за определена дейност или няколко. При подходящи условия способностите се развиват. И се проявява талант за един или повече видове дейност. Но ако дете с музикални или артистични наклонности се роди в работещо семейство, няма много шансове да развие способностите си. Моцарт е имал шанс, защото е роден в семейство на музиканти. Въпреки че от собствен опит знам, че съвременните родители се опитват да дадат максимални възможности за развитие на децата си. За това допринасят разнообразни клубове, секции и избираеми предмети в предучилищни институции и училища. И е особено важно да разбирате вашите специални деца. В крайна сметка едно талантливо дете е много различно от своите връстници. А.Г. Петровски смята, че структурата на надареността се състои от „съществени важни способности“. Той отбелязва: „Първата личностна черта, която може да се подчертае, е внимателност, спокойствие, постоянна готовност за упорита работа. Втората черта на личността на високо надареното дете е неразривно свързана с първата; готовността му за работа се развива в склонност към работа, в трудолюбие, в неудържима потребност да работи. Третата група характеристики са свързанинепосредствено с интелектуалната дейност: това са особености на мисленето, скорост на мисловните процеси, систематичност на ума, повишени способности за анализ и обобщение, висока производителност на умствената дейност. Виготски изхожда от позицията, че само такова обучение е развиващо, ако се основава на зоната на проксималното развитие. Разработката трябва да се извършва, като се вземат предвид последващите предпоставки. Тъй като Л.С. Виготски разглежда надареността като генетично обусловен компонент на способностите, който се развива в подходящи дейности или деградира в отсъствието му. Важно е възрастните, близки до талантливо дете, да помнят особеностите на комуникацията между детето и връстниците. Уитмор (1880), изучавайки причините за уязвимостта на надарените деца, цитира следните фактори: 1. Стремежът към съвършенство. Надарените деца няма да се успокоят, докато не достигнат най-високото ниво.2. Усещане за неуязвимост. Те са критични към собствените си постижения и често са недоволни, оттук и ниско самочувствие.3. Нереалистични цели. Тъй като не могат да ги достигнат, те започват да се тревожат. Желанието за съвършенство е силата, която води до високи резултати.4. Свръхчувствителност. Надареното дете е по-уязвимо. Смятан за хиперактивен и разсеян, защото... постоянно реагира на различни видове дразнители и стимули.5. Нужда от внимание на възрастни. Често монополизира вниманието на възрастните. Това предизвиква търкания в отношенията с други деца, които се дразнят от желанието за такова внимание.6. Нетърпимост. Те често се отнасят с непоносимост към деца, които са по-ниски от тях в интелектуалното развитие. Те могат да отчуждят другите с израз на презрение или завист Когато подготвях материал за семинар за работа с надарени деца, открих характеристика на надарено дете в предучилищна възраст. · Надарените деца са изобретателни в играта и дейностите · Техният талант в общуването е изключително любопитен за това как работи този или онзи предмет. Способни да наблюдават няколко процеса едновременно · Имат отлична памет в съчетание с ранно развитие на речника · Не толерират да им се натрапва готов отговор повишени математически способности, които могат да повлияят на напредъка им в четенето · Отличават се с дълъг период на концентрация и голяма упоритост в решаването на даден проблем · Реагират остро на социална и обществена несправедливост, често се борят за истината несправедливо обвинени в лъжа, което се проявява при тях като фантазиране и писане. Тяхното живо въображение не различава реалността от измислицата.· Те са чувствителни към хумора.· Те са много красноречиви и оригинални в своите характеристики. Те по-тънко забелязват детайли и негативни действия, които предизвикват негативна реакция от другите · Изтънчеността на психическата им организация често ги вади от емоционално равновесие, което се проявява в нетърпение и емоционален дисбаланс Невербални реакции на другите в общуването · В ранна възраст надарените хора са нетърпеливи · Характеризират се с преувеличени страхове и повишена уязвимост · Най-ярко се проявява егоцентричност изразено в сравнение с обикновените деца, което се проявява в оригиналното тълкуване на събития и явления, което по време на общуване се изразява в раздразнение, инат и критичност · Те имат високо ниво на енергия и спят по-малко от обикновено интелектуалното и физическото развитие на такива деца може да ги обезкуражи и да развият липса на независимост · Трудно им е от социално отхвърляне и неразбиране. Надарен човек в обществото често или.