V poslední době se zvýšilo riziko předčasného úmrtí a bylo zaznamenáno na Ukrajině. Teenageři tak vyjadřují svůj protest proti současné realitě. To je tragédie a vzor současného vývoje společnosti. Ale proč právě děti a jak změnit tento běh událostí, rád bych se obrátil k učebnici vývojové psychologie, abych zdůraznil rysy tohoto životního období komunikací, která se rozšiřuje na různé druhy činností: pracovní, vzdělávací, sportovní, umělecké atd. Nové vývojové trendy jsou: vznik pocitu dospělosti, sklon k reflexi, sebepoznání, zájem o opačné pohlaví, puberta, zvýšená excitabilita, časté změny nálady; rozvíjejí se vlastnosti silné vůle, objevuje se potřeba sebepotvrzení a sebeurčení. Změna ve vedoucí činnosti vede ke vzniku krize ve vývoji. Je to dáno tím, že se potřeby dítěte mění, ale ještě je nedokáže uspokojit.“ Východní psychologie spojuje věk 11-15 let s emocionální rovinou. Podle čakrového systému (energetických center) se jedná o 2. čakru Svadhistanu, která souvisí s rozvojem pohlavních orgánů a utváří postoj k emocím. To je mentální schopnost cítit to, co cítí ostatní lidé. Ke vzniku a rozvoji této čakry dochází obvykle před 14. rokem života. A zatímco se ještě tvoří, existuje možnost nestabilních emočních reakcí, extrémních projevů skrze jednotu – nejednotu. Například „Nikdo mě nemiluje“, „Nikdo mě nepotřebuje“ atd. Od 7 do 14 let začíná více fungovat levá hemisféra dítěte, která je zodpovědná za logiku a specifické znalosti. Začíná se učit všechno. Rodiče, učitelé, vrstevníci a přátelé vytvářejí kolem teenagera určitou auru. Postoj druhých velmi zapůsobí na křehkou psychiku dítěte. Období extrémů: „Být či nebýt!“ Nejbolestivější a nejtragičtější věc, kterou dítě nemůže zažít, zvláště v pubertě, je pocit, že ho nikdo nepotřebuje... Právě v tomto období se semínka šíří. Láska nebo strach jsou zasety v srdci každého malého človíčka. Mnoho rodičů, kteří si nerealizovali své dětské sny, nerealizovali se v životě, předávají stejnou náladu, postoj k budoucnosti a svému dítěti. Sklíčenost, rutina, strach jsou plevelem duší mnoha rodičů, který klíčí v duších jejich dětí. Dítě v rodině je lakmusovým papírkem, který nasává vnitřní atmosféru, kterou jsou členové této rodiny naplněni V posledních desetiletích se škola stala institucí, na kterou se začínají připravovat od narození a po jejím absolvování s ní žijí. stresy a vzpomínky v něm přijaté. Zdá se, že člověk se rodí jen pro studium ve škole. Škola přestala být asistentem pro vstup do života. Mnozí se na to snaží zapomenout jako na zlý sen a znalosti tam nabyté dovolí jen málokomu složit zkoušky na vysokou školu. Vše ostatní je třeba nastudovat a zvládnout externě na škole života Co je potřeba pro plný, harmonický, radostný (to je důležitý) vývoj dítěte Odpověď je třeba hledat u zřizovatelů, vychovatelů, rodičů „Co jde kolem přichází kolem.“ - naučit se naslouchat dítěti a podporovat ho v raných fázích vývoje - vnímat život jako hru, kreativitu - rozvíjet se (navzdory věku): fyzicky, psychicky, duchovně; myšlenka, skutek - žít v souladu se svým vlastním „já“;».