От автора: Добрият ученик се различава от отличника само по вярата си в себе си, знанията си и умението за самоконтрол. Правилата за контролиране на процеса на решаване на проблеми могат да станат основа за ученика при липса на външен контрол, впоследствие те се интернализират и стават вътрешни, неволни действия ИМА ЛИ ЛИМ от отличника само по вяра себе си, своите знания и умението за самоконтрол. Често се случва, след като е решил задача правилно, ученикът се съмнява в нея, въпреки че вече я е проверил пет пъти; започва да проверява при съседите си по бюрото, вижда нещо различно, зачерква всичко в отчаяние и оставя задачата без отговор Да разчиташ на някой друг, а не на себе си, е грешка за родителите. Ако един ученик вярва, че друг човек знае по-добре и взема по-добри решения, и като цяло е по-умен, това е голям проблем, който в крайни случаи води до отказ да изпълнява задачи самостоятелно. Защо да решим? Ами ако не е наред? Можете да го отпишете и да не изпитвате непоносимия страх от провал и да не чувствате наложената си въображаема малоценност. Такова дете има нужда да разчита на някого. Винаги търсете външно потвърждение, че той го е направил. След като не намери външно потвърждение, детето не се съмнява в това, приема го за чиста монета - в края на краищата някой друг знае по-добре. Дори да е идиотката Петя от паралелен клас, а незначителността на собственото е водещият мотив. Търсене на по-възрастен, дори и да не е такъв, по-знаещ и уверен - търсене на родител в другите. Невъзможно е да разчитате на себе си - родителят не е прехвърлил тази функция, не е възпитавал това е голяма молба и причина да отидете на психолог Междувременно мога да предложа няколко твърдения умишлено няма да ги нарече правила), като се има предвид, че ученикът в средното училище може да се чувства по-уверен в обучението си. Твърденията се отнасят до спецификата на контрола върху процеса на вземане на решения. Приложимо за всички, но се предполага, че студентът вече има необходимите знания по дисциплините. Като 100% отличник мога да кажа, че много деца сами стигат до следното. Но не всичко и не винаги. Детето трябва да притежава умението за самоанализ и самонаблюдение в процес, който протича автоматично и успоредно с решаването на безкраен брой проблеми. Всъщност последното определя първото. Това е умение, което означава, че може да се тренира за 7-ми клас. Решаване на задачи по физика и математика Проверете отново дали сте копирали правилно формулировката на задачата или примера в тетрадката си. От това зависи правилността на решението. Не пропускайте междинните стъпки при решаването на примери! Не бъди мързелив! Дори когато ви се струва, че можете да отворите три последователни скоби в ума си и веднага да опростите израза. Докато пишете всяка стъпка, е по-вероятно да видите липсващи букви, градуси и неправилни знаци. И ще бъде по-лесно да проверите всеки 2-3 думи в текста на задачата съдържат условие и ценна информация. Например „маса на стоманена топка“ - съдържа информация за първоначално определената плътност на стоманата, която може да се намери в съответните таблици. Най-вероятно ще е необходимо за решението, след като получите отговора, направете проверка - заменете получения резултат в израза или формулата, чрез които сте решили. Не бъдете мързеливи, ще си спестите време! Равни ли са двете страни на израза? Това означава, че след като сте получили отговора, проверете го за правдоподобност. Например в отговора се оказа, че кабел с дължина 9,6 см изгаря за 2 минути при скорост 0,8 см/сек. Вероятно ли е това? Вероятно ако кабелът е дебел колкото корабно въже. Ако имате съмнения, върнете се на точка 4. При контролни и самостоятелни работи простият пример не е задължително последван от сложен. Не търсете трудности там, където ги няма! Задачите могат да бъдат в произволен ред. Изключение правят тестовете, разделени на блокове според нивата на трудност. Има задачи и системи от уравнения, които нямат решение поради парадоксалността си, когато едно условие напълно изключва друго. Проверете текста за здрав разум, ако ви се струва, че няма достатъчно данни в проблема, прочетете го отново. Върнете се към точка 3, точка 7..