Представям на вашето внимание таблица, която бих искал да адресирам предимно към родителите на тийнейджъри. Надявам се, че в него ще намерите отговор на един от най-важните въпроси, които възникват в съзнанието ви, когато наближавате юношеството на вашето потомство. Преди това детето е учило добре и е направило всичко, което сте планирали, а може би и повече, е било много успешно в обучението, вие се успокоявате и мислите за продължаване на банкета, а след това нещо нередно започва да се случва до тази възраст, неговата водеща дейност учебна дейност, на която и той, и вие, и преподавателите посветихте много време и усилия, за да я организирате и поддържате. Ако внимателно прочетете таблицата, ще забележите, че две възрасти сякаш изпадат от общата картина, в която Дейността на детето в същото време не е просто дейност, а водещата му дейност е това, което то трябва да прави според възрастта си, за да се развива хармонично. Това е началото на живота (до 1 година) - живот като дете и юношество (от около 13 години) - началото на един различен, възрастен живот. И в двете възрасти водещата дейност на детето не е самата дейност, не самата дейност, а комуникацията. Общуването между вашия син и момиче или дъщеря ви с приятел е най-важното нещо, което ще се случи през тези 5 години от живота им, в общуването човек сякаш се ражда и овладява този свят наново. Успешната комуникация в периоди, когато тя става водеща дейност, е ключът към успешната дейност в следващите етапи. Според домашната наука, психологията на дейността, общуването е основна човешка потребност (концепцията на M.I. Lisina), която се проявява преди други нужди и от чието задоволяване зависи животът на човека, не е случайно, че преодоляването на всяка конкретна криза на развитието изисква комуникация , чийто успех отваря личността, нови възможности за действие, за дейност и комуникация: техните функции, значение за психическото развитие на човека Възраст, години от живота Дейност Комуникация Водеща дейност 0-1 Първична ориентация в себе си и в. свят, адаптиране към живот извън утробата Директно емоционално общуване с възрастни (предимно с майката) в социална ситуация „ние“ (зависимост) Директно емоционално общуване с майката 1-3 Обектно-манипулативна дейност, адаптиране към обекти от околния свят ( материален свят) Комуникация по отношение на предоставянето на обектно-манипулативна дейност, в социална ситуация на съвместна дейност на дете и възрастен (близка среда) Предметно-манипулативна дейност 4-6 Игрални дейности във външен и вътрешен план (сюжетна роля- игра) Общуване с възрастни и връстници в съвместни игрови дейности с усвоени предмети Игрални дейности с участието на връстници и възрастни 7-12 Образователни дейности - овладяване на предмети от абстрактния свят Общуване с учители, връстници, родители по отношение на образователни дейности Образователни дейности 13- 16 Откриване на собственото тяло, самосъзнание, формиране на Аз-концепция Интимно и лично общуване с връстници и възрастни Интимно и лично общуване с връстници 17-20 и след това Образователни и професионални дейности, намиране на своето място в живота Професионално и лично общуване с ментори, приятели, колеги. Намиране на партньор в живота Образователни и професионални дейности