Od autora: „Syn (dcera) úplně ztratil zájem o učení, neučí hodiny, učitelé si stěžují... Co dělat? co dělat? Co dělat, začněme tím, že než něco „opravíte“, musíte vědět, kde a co se „rozbilo“. Dítě se špatně učí. Proč neumí studovat, tzn. neumí pracovat s knihou, neumí se připravit na ústní předměty, na testy, na zkoušky, neumí hospodařit s časem, neumí se soustředit na jednu věc, čte pomalu, nečte vůbec, špatný rukopis, neví, jak si zorganizovat pracoviště, je často roztržitý, nepozorný, špatná paměť atd. .Neví, jak si zorganizovat čas tak, aby bylo na všechno dost a v důsledku toho neměl čas na nic. Postupně se objem nedokončeného zvyšuje a dítě se prostě „vzdává“ a raději nedělá vůbec nic: stále nebude mít čas. V tomto případě dítě potřebuje pomoc starších: zorganizujte si svůj pracovní den tak, aby měl na všechno dostatek času, spočítejte si, na co během dne tráví čas - udržujte časomíru několik dní v řadě a vše zaznamenejte: telefonické rozhovory, „nicnedělání“, čas strávený u jídla, cestou do školy a domů atd. Strach: dítě se bojí odpovědět u tabule, bojí se udělat chybu, dostane špatnou známku, bojí se, že to udělá smát se, nebude poslouchat, bude mluvit ošklivě nebo nesprávně, že vypadá špatně, ošklivě (ošklivě), nemá správnou výšku (příliš velký nebo příliš malý), je špatně oblečen atd. Ve skutečnosti existuje mnoho strachů, mezi nimi mnoho takových, které nám, dospělým, připadají legrační a přitažené za vlasy. Ale pro dítě je tento strach skutečný, paralyzuje dítě, brání mu adekvátně vnímat sebe a realitu, tuto realitu zkresluje. V důsledku toho se dítě zdá být „zmrzlé“ a je zaměstnáno pouze svými strachy. Záleží mu na učení v takových chvílích Kolektiv ve třídě nemá náladu se učit a dítě nemůže kolektivu odolat. Nechce být vyvrženým „nerdem“, což znamená, že aby toho dosáhl, bude muset zanechat studia a přejít na zájmy a aktivity svých spolužáků. Nejhorší možností je zde šikana dítěte ze strany spolužáků. Za tohoto stavu je samozřejmě nejlepší varianta změnit školu nebo alespoň třídu Konflikt s učiteli - ať už je důvod jakýkoli, ke konfliktu prostě dojde a dítě nemůže normálně, adekvátně kontaktovat učitele. Vyřešit konflikt dostatečně efektivně pro obě strany může být nesmírně obtížné, ale zde se dítě bez pomoci rodičů neobejde, a to ani středoškolák. Velmi důležitá je kompetentní podpora rodičů Učitel během hodiny křičí nebo mluví nahlas. A dítě absolutně nesnese křik nebo mluvení zvýšenými tóny nebo hlasitými zvuky. Proto ho nezaměstnává studium, ale překonávání strachu z vysokého hlasu a křiku. Pokud má učitel jen hlasitý hlas, můžete požádat o přesun dítěte do zadní části třídy, do poslední lavice Dítě nerozumí výkladu učitele – také z různých důvodů: vysvětlení mu není jasné, pro nemoc zameškal určitý počet hodin - mezery v látce, špatně probraná předchozí látka. A pokud dítě nemůže pracovat ve třídě, „vypne“. a zase prostor. Zde potřebujeme podporu a pomoc rodičů: vysvětlit, „dohnat“ ztracený čas. Můžete si najmout lektora na více lekcí, abyste dohnali to, co jste zameškali. Dítě je velmi aktivní, energické, „nemotorné“, je pro něj obtížné vykonávat stejnou činnost po dlouhou dobu, nebo dokonce jen sedět na jednom místě. . V tomto případě je nutné v dítěti vyvinout vytrvalost a trpělivost. Další možností je sbírat hádanky, a to jde i na počítači. Bylo by hezké dělat hádanky společně s vaším dítětem. Matka může dítě naučit různé druhy řemesel, vařit složitá jídla Dítě postrádá schopnost pozorně naslouchat výkladu učitele, v důsledku toho - porušení kázně v hodině, vzdělávací materiál, který „jde bez povšimnutí“..