Jednou z nejčastějších žádostí, se kterou se lidé obracejí na psychologa, jsou problémy ve výchově a komunikaci s dětmi. Tyto problémy existují odnepaměti a byly popsány nejen v psychologické literatuře, ale také v beletrii. Co způsobuje takovou propast mezi generacemi a co se s tím dá dělat? Tomu napomáhá řada faktorů, z mého pohledu těch hlavních, které popíšu v tomto článku POHLED SVĚTA. Každý člověk je jedinečný, jedinečný soubor názorů, konceptů, postojů, znečištění, zákazů a tak dále. V souladu s tím vidíme svět vlastníma očima a je nesmírně obtížné ho vidět očima druhého člověka. To, co se vám zdá samozřejmé a samozřejmé, může být pro jiného člověka zcela nepochopitelné. Zvláště pokud je této osobě stále jen 3, 5 nebo 10 let. Všimli jste si, jak malé děti jsou upřímně překvapeny zdánlivě jednoduchými jevy? Vzniká tedy problém, že dospělí se při interakci s dětmi často spoléhají na své zkušenosti, znalosti a vnímání světa kolem sebe, a ne na to, co dítě zná, vidí a rozumí EMOCI. Znáte frázi: „Raduje se jako dítě“? Právě v dětství snadno prožíváme a vyjadřujeme autentické pocity, jako je například Radost. Potom, jako dospělí, zažíváme Radost právě kvůli stavu ega dítěte. Jedním z nejčastějších zákazů je podle mého názoru právě zákaz „Necítit se“. Bohužel ve vzdělávacím systému neexistuje předmět jako „Emoční gramotnost“, což znamená, že pouze rodiče mohou vysvětlit, jak se dítě cítí a jak své pocity vyjádřit. Pokud jsou znalosti dospělého v této oblasti nedostatečné, omezené nebo obecně pokryté traumatem, dochází k nepochopení toho, co dítě žije a vyjadřuje. Zkuste Japonci čistou ruštinou vysvětlit, co je to duha. Jak rychle to můžete udělat? U dětí je to přibližně stejné, zvláště v pokročilém věku. Když dospělý něco vysvětluje dítěti, nedorozumění zpravidla není problémem dítěte, ale toho, kdo vysvětluje. Děti mají svůj vlastní jazyk, který se skládá z jejich slovní zásoby, souboru pojmů, které si již uvědomují. Pokud chcete svému miminku vysvětlit něco nového, pak bude mnohem efektivnější to udělat v jeho jazyce. A jistě, ani jedno dítě si nezaslouží cítit k němu vztek za to, že něčemu nerozumí. Když se na to podíváte, dospělí jsou v takové situaci naštvaní, protože nejsou schopni najít slova k vysvětlení tak, aby to bylo pochopeno. Mnoho lidí se domnívá, že dítě je příliš malé na to, aby s ním něco vyjednávalo. Učení dítěte smluvní komunikaci ve skutečnosti rozvíjí odpovědnost, aniž by způsobilo psychické trauma. Koneckonců, děti se rychle naučí řetězce jako: „Stimul-odpověď“, když chtějí dostat to, co chtějí. Pokud dítě ví, že jeho touhy a potřeby jsou důležité, jsou brány v úvahu, je slyšet bez hysterie a hysterie je nekonstruktivní možností řešení problému, pak se obejdete bez emocionálního „tornáda. ” VŠECHNO NEJLEPŠÍ JE PRO DĚTI. Každý zdravý rodič přeje svému dítěti štěstí. Cesta, po které ho tam vedou, je pro každého jiná. Je důležité si uvědomit, že pokud jste sami nenašli štěstí, sotva to budete moci naučit své dítě. "My jsme nežili, tak budou žít děti..." Jak? Jak to budou vědět? Jak se naučí být šťastní nebo dokonce jen relaxovat, když jste jim to neukázali? Vše, co se ve vašem životě děje jako normu, vnímají jako normu i děti. Všichni pocházíme z dětství a jednou jsme se tak či onak setkali s nepochopením ze strany rodičů. To se stalo obzvláště akutním v době rychlého rozvoje technologií, a tedy i zrychlení tempa života. Tempo vývoje digitálního světa je takové, že každá nová generace už nemusí být schopna najít technická řešení, se kterými se objevila ta předchozí. Mnoho moderních teenagerů například vidí telefon s otočným číselníkem,.